6骑鹅旅行记（节选） 说课稿 -2023-2024学年语文六年级下册统编版.docx

6骑鹅旅行记（节选）说课稿-2023-2024学年语文六年级下册统编版

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为《6骑鹅旅行记（节选）》，选自2023-2024学年语文六年级下册统编版教材。本节课主要讲述了一个关于男孩尼尔斯与鹅一起旅行的奇幻故事，通过讲述尼尔斯的冒险经历，培养学生的阅读兴趣和想象力。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课的故事情节丰富，人物形象鲜明，与学生在之前学习中接触过的童话故事有所关联。学生在学习本节课之前，已经具备了一定的阅读理解能力和对童话故事的认知，能够更好地理解课文内容，感受童话的魅力。此外，课文中的生字词和词语搭配也是学生在之前学习中已经接触过的，有助于巩固和提高学生的语文素养。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过阅读《6骑鹅旅行记（节选）》，学生能够理解并运用课文中的生字词和成语，提高语言表达和词汇运用能力。2.思维发展与提升：学生在分析故事情节和人物性格特点的过程中，培养逻辑思维和批判性思维。3.文化传承与理解：通过学习本节课的童话故事，学生能够感受中华优秀传统文化中的奇幻色彩，增强文化自信。4.审美鉴赏与创造：学生在欣赏故事的过程中，培养审美情趣，激发创造力和想象力。这些核心素养目标的实现，有助于学生全面提高语文素养，为未来的学习和生活打下坚实基础。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本节课之前，六年级的学生已经积累了基本的汉字识读能力，掌握了一定的词汇量和句式结构，能够理解简单的文学作品。他们已经接触过不同类型的文本，包括童话、寓言、小说等，对故事情节的把握和人物性格的分析有了一定的基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：六年级的学生通常对奇幻故事充满兴趣，他们喜欢探索未知的世界，对充满想象力的故事情节容易产生共鸣。在能力方面，他们具备了一定的独立阅读和思考能力，能够进行简单的文本分析和概括。在学习风格上，学生可能更倾向于互动式和体验式的学习，喜欢通过讨论、表演等方式来加深对文本的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在阅读《6骑鹅旅行记（节选）》时，学生可能会对一些生字词和成语的含义感到困惑，需要教师的引导和解释。同时，对于故事中较为复杂的情节和人物关系的理解，学生可能会感到一定的困难。此外，如何在阅读过程中发展批判性思维和创造性思维，也是学生需要面对的挑战。

四、教学方法与策略

本节课将采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲述和引导学生分析故事情节，激发学生的思考和兴趣。具体教学活动包括：1.角色扮演，让学生扮演故事中的角色，体验不同人物的情感变化，增强对文本的理解；2.分组讨论，让学生在小组内分享对故事情节的看法，促进互动和思维碰撞。教学媒体方面，将使用多媒体课件展示故事场景，增强视觉效果，帮助学生更好地沉浸在故事情境中。同时，利用黑板和PPT展示重点词语和句型，方便学生记录和复习。

五、教学过程设计

【总用时：45分钟】

1.导入环节（用时5分钟）

-开场：以一段鹅的鸣叫声作为背景音乐，引导学生注意，然后提问：“同学们，你们听说过鹅会说话吗？今天我们要学习的故事里，就有一个男孩和鹅一起冒险的故事。”

-设问：让学生自由分享他们对鹅的印象，以及他们是否曾经听说过类似的奇幻故事。

-展示：《6骑鹅旅行记（节选）》的封面和插图，引导学生预测故事内容。

2.讲授新课（用时15分钟）

-讲解：简要介绍故事的背景和主要人物，引导学生关注尼尔斯的变化和他与鹅的互动。

-分析：讲解课文中的重点词语和成语，如“骑鹅旅行”、“奇幻之旅”等，并解释其含义。

-阅读：全班共同朗读课文，教师适时指导，帮助学生理解故事情节和人物性格。

-讨论：针对故事中的关键情节，如尼尔斯为什么会变小、他如何与鹅一起旅行等，引导学生进行思考和讨论。

3.巩固练习（用时10分钟）

-练习：分发练习题，要求学生填写课文中的生字词，并解释其意思。

-讨论：小组内讨论课文中的某个情节，如尼尔斯与鹅的第一次对话，讨论尼尔斯的心情变化。

-展示：随机邀请小组代表分享讨论成果，教师进行点评和补充。

4.课堂提问与师生互动（用时10分钟）

-提问：教师提出开放性问题，如“如果你是尼尔斯，你会怎么和鹅交流？”“故事中哪个情节最打动你？”

-互动：学生自由发言，教师引导讨论，确保每个学生都有机会参与。

-游戏：进行一个简单的角色扮演游戏，让学生模拟尼尔斯与鹅的对话，增强学生的参与感和体验感。

5.总结与作业布置（用时5分钟）

-总结：教师简要回顾本节课的主要内容，强调尼尔斯在故事中的成长和变化。

-作业：布置学生回家后，根据本节课的学习内容，写一篇关于自己与动物的一次特殊经历的短文。

在教学过程中，注重师生互动和