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江西省景德镇市2025届高三上学期第一次质量检测语文试题及参考答案

一、基础知识与运用（共30分）

(1)字音字形是语文基础知识的基石，考查学生对汉字的辨识和运用能力。在2025届高三上学期第一次质量检测中，我们将针对字音字形的识记与积累进行细致的测试。通过大量例题，我们发现考生在字音辨析方面存在以下几种常见问题：一是多音字的误读，例如“行”字，在“行星”中读作“xíng”，在“行走”中读作“xíng”，而有些考生可能会将其误读为“háng”或“xìng”；二是形近字的混淆，如“的、地、得”三者，虽然发音相近，但意义和使用场合各有不同，考生往往容易混淆；三是易误读字词，如“蜚声中外”的“蜚”字，部分考生可能会将其误读为“飞”。

(2)词语辨析是考查学生对词汇理解和运用能力的重要环节。本题将涉及一词多义、近义词、反义词等多个方面。在复习过程中，考生需要关注以下几点：首先，要准确把握词语的基本含义，避免因对基本含义的误解而导致误用；其次，要注意词语的细微差别，如“讨论”和“议论”，两者在词义上有细微的区别，前者强调的是交换意见，后者强调的是对某一问题进行分析或评价；最后，要结合具体语境，判断词语的运用是否恰当。例如，在描述一个人性格时，使用“稳重”比“稳定”更符合语境。

(3)病句辨析与修改是考查学生修改病句的能力，也是检验其语言运用水平的重要指标。本题将包含成分残缺、搭配不当、语序混乱等多种病句类型。考生在复习时应注意以下几点：一是熟悉常见病句类型及其特点；二是提高修改病句的准确率，避免盲目修改；三是注重语言表达的简洁性和逻辑性。例如，在修改病句时，应遵循“先找病因，后施救治”的原则，避免对句子结构造成不必要的破坏。以下是一些典型的病句修改案例：原句“他的学习成绩不断提高，受到老师和同学们的一致好评。”修改后：“他的学习成绩不断提高，赢得了老师和同学们的一致好评。”（删除“受到”，避免成分赘余）原句“他一边看着电视，一边吃晚饭。”修改后：“他吃着晚饭，同时看着电视。”（调整语序，使句子表达更加流畅）

二、1.字音字形（每小题1分，共5分）

(1)字音字形是语文学习的基础，尤其在高考语文考试中，字音字形的正确与否直接影响到学生的得分。据统计，在历年的高考语文试卷中，字音字形题目的占比约为5%，这意味着考生需要准确掌握约50个字音和50个字形。例如，对于多音字“行”，在“行星”中读作“xíng”，而在“行走”中读作“xíng”，不少考生容易混淆，导致失分。

(2)字形题目的考查范围广泛，包括形近字、音近字、形声字等。例如，对于形近字“的、地、得”，很多考生在书写时会将它们混淆，正确区分这些字是提高字形题得分的关键。以“的、地、得”为例，在句子“他高兴地笑了”中，“地”作为副词，修饰“笑”，表示方式；在句子“这是他的书”中，“的”作为助词，表示所属关系；在句子“他得到了奖励”中，“得”作为动词，表示获得。

(3)字音题目则侧重于考查考生对汉字读音的辨识能力。例如，对于多音字“做”，在“做作业”中读作“zuò”，而在“做菜”中读作“zuō”，考生需要根据语境判断正确的读音。此外，一些生僻字和易误读字也是考查的重点，如“蜚声中外”的“蜚”字，部分考生可能会将其误读为“飞”，导致失分。因此，考生在备考过程中，应加强对字音字形的积累和练习。

三、2.词语辨析（每小题1分，共5分）

(1)词语辨析是语文学习中的一项重要技能，尤其在高考语文考试中，这一环节往往占据5分，对学生词汇理解和运用能力提出了较高要求。在辨析词语时，考生需要关注词语的意义、用法和语境。例如，“讨论”与“议论”虽然发音相近，但意义上有明显区别。“讨论”侧重于交换意见，如“我们讨论了一下未来的计划”；而“议论”则强调对某一问题进行分析或评价，如“大家议论纷纷，对这个问题各有见解”。

(2)词语辨析题目中，近义词的辨析是常见的题型。近义词在意义上有细微差别，考生需要通过语境来判断正确使用。如“兴奋”与“激动”，两者都表示情绪高涨，但“兴奋”更多指精神振奋，如“听到好消息，他兴奋得一夜没睡好”；“激动”则更多指情感上的波动，如“看到老友，他激动得流泪”。此外，考生还需注意近义词的搭配问题，如“解决”与“处理”，前者常与“问题”搭配，后者常与“事务”搭配。

(3)词语辨析题目中，反义词的辨析也是考查重点。反义词在意义上对立，但使用时需结合语境。例如，“积极”与“消极”，前者表示主动向上，如“他积极参加社会活动”；后者表示被动或悲观，如“面对困难，他表现出消极的态度”。在辨析反义词时，考生还需注意它们在具体语境中的适用范围和程度。例如，“扩大”与“缩小”，前者表示使范围或体积增大，后者表示使范围或体积减小，考生需要根据语境选择合适的词语。

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