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勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

2023PEP小学三年级英语上册教学反思

2023PEP小学三年级英语上册教学反思1

Unit1hello第二课时

教学反思：

课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的

语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，

以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。我觉得小学阶段是学习英语的关键期之

一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一

节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可

以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运

用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。

Unit2Lookatme第三课时

教学反思：

针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创

设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、

画画、演演中学英语。

Unit2Lookatme第五课时

教学反思：

小组合作学习，发挥集体力量。当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成

败往往取决于人们的合作。一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将

不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。所以，

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。时下，小组合作学习正是进

行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。这种学习方式为每个学生创设

了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集

体互助力量。一位学生的发言往往会引发其他几位同学的思维火花，促使小组各

成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深

入的认识和理解。

Unit3Let’spaint第一课时

教学反思：

小学生都强烈地渴望友谊，希望扩大圈子，广交朋友，在交往中相互学习，

相互帮助。但个性非常在意自己是否被人喜欢，是否被朋友接受。特别是对同学

或朋友言语的接受，对同学或朋友的言语接触很敏感，容易产生嫉妒或争夺别人

关心的现象，使朋友或同学之间产生矛盾，又由于中学生大都存在着固执的心理，

都不想先表示友好，从而造成人际关系紧张，在英语教学中，充分发挥生生互动，

使学生在学习上互相切磋，互相帮助，共同进步，就可以在学习过程中很自然地

缓和紧张关系。如学生学会了三个介词后，我让同桌之间互相听命令作动作。最

后我让学生分组编一个小对话。通过充分发挥发挥生生互动，使同学们之间的关

系更加融洽。

Unit3Let’spaint第二课时

教学反思：

人际关系好坏，对学生的发展有着重要的影响，良好的人际关系，能消除同

学孤独感，缓解心理压力，振奋精神，培养其自信心，提高社会价值感，增进社

会适应能力，形成乐观豁达的人生观，实现个性的全面发展。在英语教学中充分

发挥师生互动，可融洽学生的人际关系。

师生互动

勿以恶小而为之，勿以善小而不为。——刘备

在学生中的人际关系首先是与师长的关系，而这种关系也存在显而易见的矛

盾冲突。师长的监护和小学生的独立要求，师生的保守和学生的冒险意识，常常

成为师生关系失调的原因，这就须要融洽师生的关系，避免产生心理上的病变。

在英语教学中师生互动，调动学生积极性，有利于师生进行交流，缓解矛盾冲