课题申报参考：基于新质人才培养的现代教育技术应用课程改革研究——以数学与应用数学专业为例.docx

研究现状、选题意义、研究目标、研究对象、研究内容、研究思路、研究方法、研究重点、创新之处、研究基础、保障条件、研究步骤（附：可编辑修改VSD格式课题研究技术路线图三个）

求知探理明教育，创新铸魂兴未来。

《基于新质人才培养的现代教育技术应用课程改革研究——以数学与应用数学专业为例》

课题设计论证

基于新质人才培养的现代教育技术应用课程改革研究——以数学与应用数学专业为例

一、研究现状、选题意义、研究价值

1.研究现状

新质人才培养：随着人工智能、大数据等技术的快速发展，社会对人才的需求发生了深刻变化，新质人才培养成为教育改革的重要方向。新质人才强调创新能力、批判性思维、问题解决能力、团队协作能力等核心素养。

现代教育技术应用：现代教育技术为教育教学提供了新的手段和方法，如虚拟现实、增强现实、人工智能辅助教学等，能够有效提升教学效率和学习体验。

数学与应用数学专业课程改革：传统数学与应用数学专业课程体系存在内容陈旧、教学方法单一、实践环节薄弱等问题，难以适应新质人才培养的需求。

2.选题意义

顺应时代发展需求：本研究顺应时代发展潮流，探索基于新质人才培养的现代教育技术应用课程改革路径，为培养适应未来社会发展的高素质数学人才提供理论支撑和实践指导。

推动教育教学改革：本研究将现代教育技术与数学与应用数学专业课程深度融合，推动教育教学模式创新，提升教学质量和效率。

促进学生全面发展：本研究注重学生核心素养的培养，通过现代教育技术手段，激发学生学习兴趣，提升学生创新能力、批判性思维、问题解决能力等。

3.研究价值

理论价值：丰富和发展新质人才培养理论，构建基于现代教育技术的数学与应用数学专业课程改革理论框架。

实践价值：为高校数学与应用数学专业课程改革提供可操作性的方案和案例，推动新质人才培养目标的实现。

社会价值：为社会培养更多具备创新精神和实践能力的高素质数学人才，推动社会经济发展。

二、研究目标、研究内容、重要观点

1.研究目标

构建基于新质人才培养的现代教育技术应用课程改革理论框架。

设计并开发基于现代教育技术的数学与应用数学专业课程教学案例。

探索基于现代教育技术的数学与应用数学专业课程评价体系。

2.研究内容

新质人才培养目标体系研究：分析新质人才的核心素养，构建数学与应用数学专业新质人才培养目标体系。

现代教育技术应用现状调研：调研国内外高校数学与应用数学专业现代教育技术应用现状，分析存在的问题和挑战。

课程改革方案设计：基于新质人才培养目标，结合现代教育技术发展趋势，设计数学与应用数学专业课程改革方案。

教学案例开发与实践：选择典型课程，开发基于现代教育技术的教学案例，并进行教学实践。

课程评价体系构建：构建基于现代教育技术的数学与应用数学专业课程评价体系，对课程改革效果进行评估。

3.重要观点

新质人才培养是新时代教育改革的重要方向，现代教育技术是实现新质人才培养目标的重要手段。

数学与应用数学专业课程改革应以新质人才培养为目标，以现代教育技术为支撑，构建“以学生为中心”的教学模式。

基于现代教育技术的数学与应用数学专业课程改革应注重理论与实践相结合，注重学生核心素养的培养。

三、研究思路、研究方法、创新之处

1.研究思路

本研究采用“理论构建—实践探索—评价反馈”的研究思路，首先构建基于新质人才培养的现代教育技术应用课程改革理论框架，然后进行教学案例开发与实践，最后构建课程评价体系，对课程改革效果进行评估。

2.研究方法

文献研究法：查阅国内外相关文献，了解新质人才培养、现代教育技术应用、数学与应用数学专业课程改革等方面的研究现状和发展趋势。

调查研究法：通过问卷调查、访谈等方式，了解高校数学与应用数学专业现代教育技术应用现状、师生需求等。

案例研究法：选择典型课程，开发基于现代教育技术的教学案例，并进行教学实践，总结经验教训。

行动研究法：在教学实践中不断反思和改进，完善课程改革方案。

3.创新之处

研究视角创新：从新质人才培养的视角出发，探索现代教育技术在数学与应用数学专业课程改革中的应用。

研究方法创新：采用案例研究法和行动研究法，将理论研究与实践探索相结合，提高研究的实用性和可操作性。

研究成果创新：构建基于新质人才培养的现代教育技术应用课程改革理论框架，开发基于现代教育技术的数学与应用数学专业课程教学案例，构建基于现代教育技术的数学与应用数学专业课程评价体系。

四、研究基础、条件保障、研究步骤

1.研究基础

课题组成员长期从事数学与应用数学专业教学和研究工作，具有丰富的教学经验和科研能力。

课题组成员已发表多篇相关学术论文，并参与多项相关科研项目。

课题组所在高校拥有良好的教学资源和科研条件，为课题研究提供了有力保障。

2.条件保障

组织保障