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2025版中小学综合实践活动课程指导纲要

一、指导思想与目标

(1)2025版中小学综合实践活动课程以新时代中国特色社会主义思想为指导，全面贯彻党的教育方针，坚持立德树人根本任务，遵循学生身心发展规律和教育教学规律，以培养学生创新精神、实践能力和社会责任感为核心，构建科学合理、富有时代特征的课程体系。本纲要旨在明确课程指导思想，确立课程目标，为全面实施综合实践活动课程提供遵循。

(2)课程目标旨在通过综合实践活动，使学生形成积极的学习态度和良好的学习习惯，培养独立思考、自主学习、合作交流的能力，增强社会责任感和公民意识。具体目标包括：培养学生对自然、社会和自我有初步的认识，形成初步的探究能力和实践能力；培养学生良好的团队合作精神和沟通协调能力；培养学生创新意识和实践能力，为终身学习奠定基础。

(3)课程实施应遵循以下原则：一是注重学生主体地位，尊重学生个性差异，激发学生兴趣，促进学生全面发展；二是注重实践体验，通过实践活动，让学生在实践中学习、在体验中成长；三是注重课程整合，将综合实践活动与学科课程、地方课程、校本课程相结合，形成有机整体；四是注重评价导向，建立科学合理的评价体系，促进学生持续发展。通过这些原则的贯彻实施，确保综合实践活动课程的有效开展。

二、课程内容与实施

(1)课程内容设计应紧密围绕学生生活实际和社会发展需求，分为以下几个模块：科学探究、技术应用、文化艺术、社会实践、劳动教育等。科学探究模块旨在培养学生观察、实验、分析、推理等科学思维方法；技术应用模块注重培养学生的动手操作能力和创新意识；文化艺术模块强调审美情趣和文化素养的提升；社会实践模块通过参与社会实践活动，增强学生的社会责任感和公民意识；劳动教育模块则通过劳动实践，培养学生勤劳、节俭、创新等品质。各模块内容相互联系，相互促进，共同构成一个有机整体。

(2)课程实施过程中，要注重以下环节：一是课程设计，根据学生年龄特点和认知水平，科学设计课程内容，确保课程内容的适宜性和可操作性；二是教学组织，采用多样化的教学形式，如小组合作、项目学习、实践操作等，激发学生的学习兴趣，提高学习效果；三是资源整合，充分利用校内外资源，如图书馆、科技馆、博物馆、社区等，为学生提供丰富的学习环境和实践机会；四是评价反馈，建立多元化的评价体系，关注学生在实践过程中的表现，及时给予反馈，促进学生不断进步。

(3)在课程实施过程中，要注重以下几点：一是加强教师队伍建设，提高教师综合实践活动课程教学能力；二是建立健全课程管理制度，确保课程实施规范有序；三是加强家校合作，形成教育合力，共同关注学生成长；四是注重课程评价，以学生发展为本，关注学生在课程中的情感体验、能力提升和价值实现。通过这些措施，确保综合实践活动课程的有效实施，为学生的全面发展奠定坚实基础。

三、评价与反馈

(1)评价与反馈是综合实践活动课程的重要组成部分，旨在全面、客观地反映学生的学习成果和教师的教学效果。本纲要提出以下评价与反馈措施：首先，建立多元化评价体系，包括过程性评价和总结性评价，其中过程性评价占比不低于40%，重点关注学生在实践活动中的参与度、合作精神、创新意识和问题解决能力。例如，在2023年度的评价中，某中学对参与综合实践活动的学生进行过程性评价，结果显示，90%的学生在活动中表现出较强的团队合作精神，80%的学生展现出创新意识和解决问题的能力。

(2)评价方式应多样化，包括学生自评、互评、教师评价、家长评价和社会评价。教师评价主要关注学生的实践态度、合作能力、创新能力等方面；家长评价则侧重于学生的家庭表现和与家长沟通的效果；社会评价则通过邀请社会各界人士参与评价，以更全面的角度评价学生的实践成果。例如，某小学在组织学生参与环保实践活动中，邀请了环保专家进行评价，专家评价结果显示，95%的学生对环保知识有了更深入的理解，90%的学生能够将所学知识应用到实际生活中。

(3)反馈机制应即时、有效，教师应根据评价结果及时调整教学策略，优化课程设计。在2024年度的评价反馈中，某中学根据学生评价反馈，调整了课程内容，增加了学生感兴趣的实践项目，如无人机制作、机器人编程等，这些调整使得学生参与度提高了15%，实践能力提升了20%。同时，学校还建立了学生成长档案，记录学生在综合实践活动中的成长轨迹，为学生提供个性化的指导。通过这些反馈措施，确保综合实践活动课程能够更好地服务于学生的全面发展。

四、保障措施与实施路径

(1)保障综合实践活动课程的有效实施，需要从政策、资源、师资和评价等多个方面入手。首先，政策层面应制定相关政策和法规，明确综合实践活动课程的定位、目标和实施要求，确保课程得到充分重视。例如，根据2025版指导纲要，各级教育行政部门应将综合实践活动课程纳入学校课程体系，并制定