2025年统编六上《竹节人》教学设计.docx

统编六上《竹节人》教学设计

教材解读

本单元是阅读策略单元，语文要素是“根据阅读目的，选用恰当的阅读方法〞。学生从三年级到现在，已经学习过了预测、提问、提高阅读速度三个阅读策略单元，同时也初步掌握了各种常用的阅读方法，比如朗读、默读、快速默读、边读边想、圈画批注、品味重点词句、想象画面情景、概括梳理故事情节，等等。有目的的阅读，则要求学生能够根据阅读的目的、任务，选择恰当的阅读方法。

《竹节人》是六上第三单元的一篇课文，也是一篇充满童趣的散文。作者范锡林回忆了自己童年时代做竹节人、玩竹节人和竹节人被老师没收的经历和情景，表现了童年游戏的乐趣。课文共29个自然段，可以分为三大部分：1-7自然段主