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封面故事
COVERSTORY
童创教育：培养儿童创造性解决问题的思维和能力
口张茂良
【摘要】童创教育致力于培养儿童创造性解决问题的思她吹风扇，但风扇会有定时器，爸爸一般会定时一个
维和能力，主张将实践成果应用于学校管理，以培养全小时，这样等她睡着了，风扇在一个小时以后也就自
面发展、创新有为的拔尖创新型人才为育人愿景，打造童动断电停止转动了。受到这个启发，她提出来能不能把
创文化校园环境、践行童创榜样德育模块、建设童创未风扇上的定时器拆下来，连接到台灯的电路上，晚上
来特色课程、探索“教有创新、学有创造”的“创中学·品睡觉时用定时器定时一个小时，一个小时后她睡着了，
质课堂”教学路径，成功将一所乡村老校改造成现代化台灯也自动断电关灯了，能解决晚上不敢关灯睡觉的
学校，提升了办学质量，办成了老百姓家门口的好学校。问题。这确实是个好方案，于是笔者就指导这位女同
【关键词】童创教育；创造性解决问题；拔尖创新型人才学做出了定时台灯，拿给之前那位女同学试用，她反
3【文献标识码】B馈非常好，再也不怕晚上关灯睡觉了。笔者指导学生
【中图分类号】G43
将这个作品完善后参加青少年创新大赛，一举获得市
【论文编号】1671-7384（2023）011-018-02
级一等奖、省级一等奖、全国金奖，还被一个灯泡厂
商邀请共同申请发明专利。
这个经历给了笔者很大的启发，我们的学生是利
党的二十大提出：要培养拔尖创新型人才。笔者用了创造性思维解决了身边所遇到的问题。于是笔者
作为东莞市茶山镇第二小学（以下简称“二小”）校就在想，要是我们培养的学生都能拥有创造性解决问
长，坚持倡导“童创教育”办学理念，就是希望在义务题的思维和能力的话，任何问题他们都能创造性地去
教育阶段能培养拔尖创新型人才。“童创教育”是笔解决，他们长大后就能应对未来的任何挑战，他们将
者经历五所学校而一直坚持至今的育人理念，可以说具备应对未来挑战的核心竞争力。
是笔者20多年教育生涯坚定不移的一个朴素的想法。于是，笔者尝试频繁带领学生参与各种实践活
“童创教育”的核心就是培养儿童创造性解决问题的动，以培养他们创造性解决问题的思维和能力，并将
思维和能力。“童创教育”育人理念，主要源于一次笔这种实践的成果拿去参加各类比赛，屡获大奖。
者20年前带领学生参加科技创新大赛的深刻体悟。
“童创教育”的发展
“童创教育”
的萌芽
再后来，笔者践行以校本课程的方式推动培养
这个故事发生在20年前，当时笔者为了完成学校学生创造性解决问题的思维和能力。笔者走上校长
的一个竞赛任务，带领学生开始探索身边的世界。笔岗位后，便始终坚持“培养儿童创造性解决问题的
者鼓励学生寻找生活中需要解决的一些问题，然后想思维和能力”的育人理念，简称“童创教育”办学理
办法来解决问题，形成自己的研究成果。有一次，一位念，从办学的顶层设计着手，将这种理念贯穿于学
女同学提出了一个一直困扰自己的生活难题：因为怕校管理的方方面面，以“培育每位儿童创造性解决
黑，不敢
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