15.1.1 数据有用吗 大单元教学设计 华师大版数学八年级上册.docx

分课时教学设计

第1课时《15.1.1数据有用吗》教学设计

课型

新授课口复习课口试卷讲评课口其他课口

教学内容分析

通过“篮球比赛统计表”让学生经历收集数据的过程，体会到数据在解决不少现实世界的问题中是有用的．

学习者分析

学会对所收集到的数据进行分析整理，让学生的思考在分析真实数据中形成，让学生的理解在集体讨论中加深，让学生的学习在合作探究活动中进行．

教学目标

使学生懂得生活中很多事都是以数据来说话；

学会对所收集到的数据进行分析整理；

在学习中培养学生的动手实践、自主探索与合作交流的学习方法．

教学重点

数据的收集方法以及数据的分析整理．

教学难点

如何在学习中培养学生正确认识数据．

学习活动设计

教师活动

学生活动

环节一：

教师活动1：

同学们觉得数据有用吗？

你喜欢看球赛吗？有没有注意过解说员是怎样点评一场球赛的？

解说员常常在比赛间隙对双方的表现评价一番，比如，领先的队为什么能取得优势，落后的队输在哪里，教练是否应该调整比赛策略，等等.

怎样具体说明领先的优势，落后队输的原因？

学生活动1：

教师鼓励学生大胆表述意见，然后作适当点评，

借助生活实例让学生独立思考数学问题；从而揭示今天所学的课题，

活动意图说明：激发学生兴趣,引入新课主题，通过复习，引出新问题.体会到数据在解决不少现实世界的问题中是有用的．

环节二：

教师活动2：

看一看：赢在哪里？

右表是2010~2011年赛委CBA总决赛第三场新疆队对广东队一场比赛后公布的比赛统计表，请你从表中进行分析，新疆队最终赢在哪里

从上表的数据看，哪个队能获胜？

从哪些数据可以看出能获胜？高于对方的投篮命中率、较少的失误以及高于对方的后卫助功次数.

数据在生活中有用吗？怎样分析这些数据呢?

思考：小明想了解周围的人是否具有节水的意识,于是他设计了一份简单的调查问卷,并到小区里随机调查了40人,他将部分调查结果制成了统计图.

调查问卷

年龄:岁

问题1.你在刷牙时会一直开着水龙头吗?

A.经常这样B.有时这样C.从不这样

问题2.你会将用过的水另作他用吗?例如,用洗衣服的水拖地、冲厕所等.

A.经常这样 B.有时这样 C.从不这样

小明绘制的统计图

认真观察统计图,思考以下问题:

(1)在小明调查的40人中,各年龄段分别有多少人接受了调查?

30岁以下有6人,30至45岁有24人,45岁以上有10人.

(2)通过小明给出的调查数据,你认为哪个年龄段的人最具有节水意识?

45岁以上的人最具有节水意识.

数据在生活中有用吗？谈谈你的认识.

数据有助于我们发现一些有趣的现象或者事实,进而作出合理的判断.

数据有这么神奇的作用，我们怎样得到数据呢？

学生活动2：

学生自学、互动。在具体计算时，可以通过小组合作交流，放手让学生去思考、讨论，猜想、发现结论．

学生思考

活动意图说明：从旧知识出发，呼应引课问题，学生通过自己解决问题，通过具体生活实例，让学生体会数据的重要性，并知道生活中很多结论并不是由单一因素影响，而是可能由多个因素综合决定，较为复杂.

环节三：

教师活动3

例1下表是某中学八年级学生最喜欢的球类运动统计表，已知该中学八年级共有1000名学生，请根据表中信息回答后面的问题．

(1)哪种球类运动最受欢迎？

球类运动最受欢迎？

(2)哪两种球类运动受欢迎的程度差不多？

解：篮球和排球受欢迎的程度差不多．

学生活动3：

参与教师分析和讲例题．

在学生自主、合作、探究后，学生解答．

活动意图说明：熟练掌握.巩固学的知识，学生通过自己解决问题．体会如何在学习中培养学生正确认识数据．

课堂练习

【知识技能类作业】

必做题：

1.某足球队的14名队员年龄如下表：则这个足球队年龄多大的队员最多()

A．19岁B．20岁C．21岁D．22岁

选做题：

2.为了解某种产品的质量，从中抽取300个进行检测，在这个问题中，合格的产品有285个，则不合格率为_________.

【综合拓展类作业】

3.在全体丽水人民的努力下，我市剿灭V类水“河道清淤”工程取得了阶段性成果．下表是全市十个县(市、区)指标任务数的统计表；如图是截至2017年3月31日和截至5月4日，全市十个县(市、区)指标任务累计完成数的统计图．

(1)截至3月31日，完成进度(完成进度＝累计完成数÷任务数×100%)最快、最慢的县(市、区)分别是哪一个？

(2)求截至5月4日全市的完成进度；

(3)请结合图表信息和数据分析，对I县完成指标任务的行动过程和成果进行评价．

作业设计

【知识技能类作业】

必做题

1.株洲市展览馆某天四个时间段进出馆人数统计如下表，则馆内人数变化