【数学】平方根(第1课时平方根)教学设计+2024-2025学年人教版七年级数学下册.docxVIP

8.1平方根（第1课时平方根）教学设计

一、教学目标

理解平方根的概念，掌握平方根的表示方法。

了解开平方与平方互为逆运算，会用平方运算求某些非负数的平方根。

通过对平方根概念的学习，培养学生的抽象概括能力；通过求平方根的运算，提高学生的运算能力。

二、教学重难点

重点：平方根的概念和性质，求一个非负数的平方根。

难点：理解平方根的性质，特别是一个正数有两个平方根且它们互为相反数，区分算术平方根与平方根。

三、教学方法

讲授法、讨论法、练习法相结合

四、教学过程

导入新课（5分钟）

师问：提出问题：已知一个正方形的面积是25平方厘米，求它的边长。

生答：根据正方形的面积公式，很容易得出正方形的边长为5厘米.

此时引导学生回顾平方运算，即22=4,32=9，,42=16….

师问：：如果已知一个正方形的面积是9平方厘米，它的边长是多少呢？

当面积分别为9、16、36时，边长又分别是多少？

生答：分别32=9，,42=16，62=36，所以正方形的边长分别为3厘米，4厘米，6厘米。

讲授新课（20分钟）

根据表格内容回答问题，

师问：乘方运算的逆运算是什么吗？

①任何数的平方都是一个非负数②互为相反数的两个数的平方相等

我们把0，±1，±0.4，±25

平方根的定义：一般地，如果一个数的平方等于a，那么这个数叫作a的平方根或二次方根．这就是说，如果x2=a，那么x叫作a

1.判断下列是否正确。

①8是64的平方根.（）

②-10是-100

③±6是12的平方根.（）

④64的平方根是-8.（

（三）例题讲解（15分钟）

例1：求下列各数的平方根

（1）100（2）2564（3）0.25（4）

解：（1）因为(±

（2）因为(±58)2=25

（3）因为(±0.5)2=0.25

（4）∵(±3)2=

学生思考归纳：

正数的平方根有两个，它们互为相反数；0的平方根就是0；负数没有平方根．

平方根表示方法：a的平方根表示为±a，读作：正负根号a

如x2=a

1.判断下列各式计算是否正确，并说明理由．

(1)9=±3()(2)±

(3)-25=±5()(4)

2.下列各式是否有意义？为什么？

(1)0(2)-7(3)-5(4)(-

以上例子来归纳：因为负数没有平方根，

所以只有当a≥0时，a有意义，而当a0时，a没有意义

（四）课堂练习（10分钟）

1.25的平方根是(A)

A.±5B.±15C.

2.下面说法中不正确的是(D)

A.5是25的平方根B.－4是16的平方根

C.16的平方根是±4D.16的平方根是4

学生练习，教师巡视指导，及时纠正学生出现的错误。

（五）课堂小结（5分钟）

与学生一起回顾平方根的概念、表示方法、性质以及开平方运算。

强调正数有两个平方根，它们互为相反数；0的平方根是0；负数没有平方根。

（六）布置作业（5分钟）

必做题：教材课后习题1,2,题。

选做题：教材课后习题4,题

五、教学反思