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3.《生锈》说课稿-2024-2025学年科学五年级上册湘科版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容

《生锈》说课稿——2024-2025学年科学五年级上册湘科版

本节课选自湘科版五年级上册《科学》第二章第二节《生锈》。本节课的主要内容分为以下几个部分：

1.了解铁生锈的过程和条件；

2.探究铁生锈的实验方法；

3.学习如何防止铁生锈；

4.了解生锈对生活和环境的影响。

课程内容涵盖铁的化学性质、实验观察和记录、生活实际应用等方面，旨在培养学生的观察能力、实验能力和解决问题的能力。

二、核心素养目标

1.培养学生的观察与思考能力，通过观察铁生锈的过程，认识铁的化学性质。

2.发展学生的实验操作技能，通过设计并实施铁生锈的实验，培养科学探究精神。

3.增强学生的问题解决能力，学会运用所学知识探讨防止铁生锈的方法。

4.培养学生的环保意识，了解生锈对环境的影响，并探讨减少其负面影响的措施。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级的科学学习中已经接触过简单的物质变化和化学反应，对铁等金属有了初步的认识。此外，他们已经学会了观察和记录实验现象的基本方法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对实验操作充满兴趣，他们乐于动手操作，善于观察，喜欢探索未知现象。在能力上，学生具备一定的实验操作技能和观察能力，能够进行简单的实验设计和数据分析。在学习风格上，他们倾向于直观、互动和探究式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习《生锈》这一内容时，可能会遇到的困难和挑战包括：对铁生锈条件的理解可能不够深入，实验操作的准确性和精确性有待提高，以及如何将实验观察结果与理论知识相结合，形成系统的科学认识。此外，学生可能还需要进一步培养耐心和细致的观察习惯。

四、教学资源准备

1.教材：提前发放湘科版五年级上册《科学》教材，确保每位学生都有。

2.辅助材料：准备相关的生锈现象图片、铁生锈过程的动画视频等，以增强学生对生锈的理解。

3.实验器材：准备铁钉、硫酸铜溶液、盐水、植物油等实验材料，以及试管、滴管、实验手套等安全器材。

4.教室布置：将教室划分为实验操作区和观察记录区，确保学生能够安全、有序地进行实验和讨论。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

2.讲授新知（20分钟）

（1）简要介绍铁生锈的定义和原因，解释铁与氧气和水分子反应生成氧化铁的过程。

（2）通过多媒体展示铁生锈的实验过程，引导学生观察并记录实验现象。

（3）讲解铁生锈的实验注意事项，如安全操作、实验器材的使用等。

（4）介绍防止铁生锈的方法，如涂油、镀锌等，并解释其原理。

3.巩固练习（10分钟）

（1）进行课堂提问，检查学生对铁生锈过程的理解。

（2）让学生分组讨论，设计一个实验来验证铁生锈的条件。

（3）邀请几组学生分享他们的实验设计，并给予评价和指导。

4.课堂小结（5分钟）

5.作业布置（5分钟）

（1）让学生绘制铁生锈的实验过程图，并简要说明每个步骤的观察结果。

（2）要求学生在家中找一个铁制物品，观察并记录其生锈情况，下节课分享观察结果。

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《金属的腐蚀与防护》

-《生活中的化学：铁生锈的奥秘》

-《环境中的金属锈蚀与防治》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

（1）研究不同金属的生锈条件和速率，比较铁、铜、铝等金属的耐腐蚀性。

（2）探索不同的防锈方法，如电镀、阳极氧化、涂覆等，并了解其原理和应用。

（3）调查日常生活中金属生锈的实例，分析生锈对物品使用的影响，并提出解决措施。

（4）研究金属生锈对环境的影响，如锈蚀产生的有害物质对土壤和水源的污染，探讨减少金属锈蚀对环境影响的策略。

（5）参观附近的工厂或博物馆，了解金属在工业和日常生活中的应用，以及金属锈蚀对工业生产的影响。

（6）鼓励学生撰写科学小论文，分享他们对金属生锈现象的研究和发现，提升写作和表达能力。

（7）组织科学俱乐部活动，让学生交流金属生锈的实验经验，互相学习，共同进步。

七、板书设计

①铁生锈的条件和过程

-铁生锈需要氧气和水

-铁与氧气和水反应生成氧化铁

②防止铁生锈的方法

-涂油、涂漆

-镀锌、镀铬

-阴极保护

③金属生锈对环境和生活的影响

-金属生锈导致结构强度下降

-金属生锈影响外观和美观

-金属生锈产生的物质可能污染环境