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当代青少年问题马克思主义人性论视角下的读解

一、引言：马克思主义人性论的基本观点及其对青少年问题的启示

(1)马克思主义人性论作为马克思主义理论体系的重要组成部分，其核心观点在于对人的本质、人的全面发展以及人的社会关系进行了深刻的探讨。马克思主义认为，人的本质是一切社会关系的总和，人的全面发展是共产主义社会的最终目标。在当代社会背景下，青少年问题日益凸显，如何理解青少年的本质及其发展需求，成为社会发展的重要议题。马克思主义人性论为我们提供了分析青少年问题的理论框架，帮助我们深入理解青少年的内在需求和外在行为，从而为解决青少年问题提供指导。

(2)马克思主义人性论强调人的社会性，认为人的全面发展离不开社会环境的熏陶和影响。在青少年成长过程中，社会环境、家庭教育、学校教育等因素对其性格、价值观和世界观的形成起着决定性作用。从马克思主义人性论的视角出发，我们可以看到，当代青少年面临诸多问题，如网络成瘾、价值观扭曲、心理健康问题等，这些问题的产生往往与社会环境、家庭教育的缺失密切相关。因此，要解决青少年问题，必须关注社会环境与家庭教育的改善，营造一个有利于青少年健康成长的环境。

(3)马克思主义人性论还强调人的主观能动性，认为人在改造客观世界的同时，也在不断改造自己的主观世界。在青少年成长过程中，个体主观能动性的发挥对个人发展具有重要意义。从这一理论视角出发，我们可以认识到，青少年问题的解决不能仅仅依靠外部环境的改变，更要激发青少年自身的主观能动性，培养他们的自我意识、自我管理能力和自我发展能力。只有这样，青少年才能真正实现自我完善，为社会的发展贡献自己的力量。

二、当代青少年问题的表现与成因：从马克思主义人性论视角分析

(1)当代青少年问题在多个方面表现显著，其中网络成瘾、价值观迷失和心理健康问题尤为突出。网络成瘾使青少年过度依赖虚拟世界，忽视了现实生活的丰富性和人际交往的重要性；价值观迷失则表现为青少年在道德观念、人生目标等方面的模糊和混乱；心理健康问题则涉及焦虑、抑郁等情绪困扰，严重影响了青少年的正常生活和学习。从马克思主义人性论视角分析，这些问题源于青少年在社会化过程中对自我认知、社会认知和价值观认知的不足。

(2)青少年问题的成因复杂多样，既有社会环境的影响，也有家庭教育的缺失。在社会层面，市场经济的发展导致价值观念多元化，青少年在多元价值观中难以找到自己的定位；同时，社会竞争加剧，青少年面临巨大的学业和就业压力，容易产生焦虑和抑郁等心理问题。在家庭层面，家庭教育方式不当、亲子关系紧张等因素，使得青少年在情感、心理和行为上出现偏差。马克思主义人性论强调人的社会关系，指出青少年问题的成因在于社会关系的不和谐，包括家庭、学校和社会之间的互动关系。

(3)从马克思主义人性论视角分析，青少年问题的解决需要从多个层面入手。首先，社会应提供良好的成长环境，包括完善的教育体系、丰富的文化活动和健康的网络空间。其次，家庭要注重培养青少年的社会责任感和家庭责任感，建立和谐亲子关系。最后，青少年自身要树立正确的世界观、人生观和价值观，发挥主观能动性，积极应对成长中的挑战。通过社会、家庭和青少年自身的共同努力，才能有效解决当代青少年问题，促进其全面发展。

三、马克思主义人性论视角下青少年问题的解决方案

(1)马克思主义人性论视角下，解决青少年网络成瘾问题首先需从源头入手，加强家庭教育和社会引导。例如，根据《中国互联网数据中心》发布的报告，2019年我国青少年网民中，有34.3%的学生表示自己有网络成瘾问题。针对这一现象，一些家庭开始采取共同制定上网时间表、增加户外活动等措施，有效降低了青少年的网络依赖。同时，学校和社会也加大了对网络成瘾的预防和干预力度，如开展网络安全教育，提高青少年对网络成瘾危害的认识。

(2)在价值观迷失方面，马克思主义人性论强调通过教育和实践引导青少年树立正确的世界观、人生观和价值观。以某中学为例，该校通过引入社会主义核心价值观教育，举办主题班会、开展志愿服务等活动，有效提升了学生的道德素质和社会责任感。据统计，经过一年的教育实践，该校学生在道德评价和社会责任感方面的得分均有显著提升。此外，家庭和学校还鼓励青少年参与社会实践，通过亲身经历感受社会发展的脉搏，增强社会责任感。

(3)针对青少年心理健康问题，马克思主义人性论主张通过心理教育和心理咨询等方式，帮助青少年建立健全的心理防线。据《中国青少年健康促进报告》显示，2018年我国青少年心理健康问题检出率为23.8%。一些地区和学校通过建立心理咨询室、开展心理讲座和团体辅导等活动，为青少年提供心理健康服务。例如，某城市在全市中小学设立心理辅导站，为学生提供心理咨询服务，有效降低了青少年心理健康问题的发生率。这些举措有助于青少年形成健康的心理状态，