(2025年新版本)人教版七年级数学下册《7.2.3 平行线的性质》教案..docx

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7.2.3平行线的性质

第1课时

一、教学目标

【知识与技能】

1.掌握平行线的性质，会运用两条直线是平行关系判断角相等或互补.

2.能够根据平行线的性质进行简单的推理.

3.区分平行线的性质和判定的关系，培养学生逆向思维的能力.

【过程与方法】

经历观察，猜想，操作，交流，归纳，推理等活动，培养学生的概括能力和逻辑思维能力.

【情感态度与价值观】

通过学生动手操作，观察来发展学生的空间观念，培养及主动探索和合作能力.

二、课型

新授课

三、课时

第1课时共2课时

四、教学重难点

【教学重点】

平行线的性质，区分平行线的判定方法和性质.

【教学难点】

区分平行线的判定方法和性质.

五、课前准备

教师：课件、三角尺、直尺、量角器等.

学生：三角尺、铅笔、量角器、练习本.

六、教学过程

（一）导入新课（出示课件2）

【思考】利用同位角相等可以判定两直线平行，反过来如果两直线平行，同位角之间有什么关系呢？内错角、同旁内角之间又有什么关系呢？

（二）探索新知

1.出示课件4-7，探究两直线平行，同位角相等

教师问：画两条平行线a//b，然后任意画一条截线c与这两条平行线相交，度量所形成的八个角的度数，把结果填入下表：

角

∠1

∠2

∠3

∠4

度数

角

∠5

∠6

∠7

∠8

度数

教师依次展示学生答案：

学生1答：

角

∠1

∠2

∠3

∠4

度数

60°

120°

°

角

∠5

∠6

∠7

∠8

度数

学生2答：

角

∠1

∠2

∠3

∠4

度数

60°

120°

角

∠5

∠6

∠7

∠8

度数

学生3答：

角

∠1

∠2

∠3

∠4

度数

角

∠5

∠6

∠7

∠8

度数

60°

120°

学生4答：

角

∠1

∠2

∠3

∠4

度数

角

∠5

∠6

∠7

∠8

度数

60°

120°

教师总结如下：如下表：

角

∠1

∠2

∠3

∠4

度数

60°

120°

60°

120°

角

∠5

∠6

∠7

∠8

度数

60°

120°

60°

120°

教师问：∠1～∠8中，哪些是同位角？

学生答：同位角有：∠1和∠5，∠4和∠8，∠2和∠6，∠3和∠7.

教师问：同位角的度数有什么关系？

学生答：同位角的度数相等.

教师问：由此你得到什么猜想？

学生答：同位角的度数相等.

教师问：再任意画一条截线d，同样度量各个角的度数，你的猜想还成立吗？如下图：

学生测量后答：成立.

教师问：如果两直线不平行，上述结论还成立吗？如下图：

学生答：不相等.

教师问：请你猜想一下，什么情况下同位角相等？

学生答：猜想：两条平行线被第三条直线所截，同位角相等.

教师总结点拨：（出示课件8）

一般地，平行线具有如下性质：

性质1：两条平行直线被第三条直线所截，同位角相等.

简单说成：两直线平行，同位角相等.

教师问：你能利用几何语言描述一下上面的性质吗？

学生答：几何语言:

∵a∥b（已知）,

∴∠1=∠2（两直线平行，同位角相等）.

考点1：利用“两直线平行，同位角相等”求角的度数

如图，在三角形ABC中，D是AB上一点，E是AC上一点，∠ADE=60°,∠B=60°,∠AED=40°.

（1）DE和BC平行吗？为什么？

（2）∠C是多少度？为什么？（出示课件9）

师生共同讨论解答如下：

学生1解：（1）DE∥BC.

理由：∵∠ADE＝60°,∠B＝60°，∴∠ADE＝∠B.

∴DE∥BC（同位角相等，两直线平行）.

学生2解：（2）∠C=40°.

理由：∵DE∥BC，

∴∠C＝∠AED.(两直线平行，同位角相等)

∵∠AED=40°，∴∠C=40°.

出示课件10，学生自主练习后口答，教师订正.

2.出示课件11-12，探究两直线平行，内错角相等

教师问：在上一节中，我们利用“同位角相等，两直线平行”推出了“内错角相等，两直线平行”，类似地，已知两直线平行，同位角相等，能否推出两条平行直线被第三条直线截得的内错角之间的关系？

学生答：已知两直线平行，同位角相等，能得到内错角之间的数量关系——内错角相等.

教师问：如图，已知a//b,那么∠2与∠3相等吗？为什么?

师生一起解答：

解：∵a∥b(已知),

∴∠1=∠2(两直线平行,同位角相等).

又∵∠2=∠3(对顶角相等),

∴∠1=∠3(等量代换).

总结点拨：（出示课件13）

性质2：两条平行线被第三条直线所截，内错角相等.

简单说成：两直线平行，内错角相等.

教师问：你能利用几何语言描述一下平行的性质2吗？

学生答：几何语言:

∵a∥b（已知）,

∴∠2=∠3（两直线平行，内错角相