中学初中1_5.5 一元一次方程的应用第3课时——调配、配套、行程、工程等问题教育教学资料整理.pptxVIP

（浙教版）七年级上5.5一元一次方程的应用第3课时——调配、配套、行程、工程等问题一元一次方程

数学思考例6学校组织植树活动，已知在甲处植树的有23人，在乙处植树的有17人．现调20人去支援，使在甲处植树的人数是乙处植树人数的2倍，应调往甲，乙两处各多少人?甲处乙处原有人数增加人数增加后人数甲处原有人数、增加人数、增加后人数思考1：本题中涉及哪些量？乙处原有人数、增加人数、增加后人数思考2：哪些是已知量？哪些是未知量？2317未知量甲处增加人数+乙处增加人数=20甲处增加后人数=乙处增加后人数×2思考3：题目中有哪些含有未知量的等量关系？思考4：如何设未知量？设调往甲处x人思考5：如何表示剩下的未知量？x20-x23+x17+20-x思考6：根据等量关系可以列出怎样的方程？23+x=2（17+20-x）

问题解决例6学校组织植树活动，已知在甲处植树的有23人，在乙处植树的有17人．现调20人去支援，使在甲处植树的人数是乙处植树人数的2倍，应调往甲，乙两处各多少人?甲处乙处原有人数增加人数增加后人数甲处增加人数+乙处增加人数=20甲处增加后人数=乙处增加后人数×2思考3：问题中有哪些含有未知量的等量关系？2317a23+20-a17+a思考8：如何列出方程？23+20-a=2（17+a）思考7：还有其他设未知量的方法吗？设调往乙处a人20-a

问题解决例6学校组织植树活动，已知在甲处植树的有23人，在乙处植树的有17人．现调20人去支援，使在甲处植树的人数是乙处植树人数的2倍，应调往甲，乙两处各多少人?思考9：如何完整解答？解：设调往甲处x人，由题得23+x=2（17+20-x）解得x=17答：调往甲处17人，调往甲处17人.所以调往乙地的人数为20-x=20-17=3人.调配问题

方法提炼甲处乙处原有人数增加人数增加后人数找出题中所涉及的量分类绘制成表格将题中的已知量填入表格中，找出等量关系设未知数，填写表格根据等量关系列方程，并求解调配问题：

变式训练变式学校组织植树活动，已知在甲处植树的有23人，在乙处植树的有16人．现从乙处调若干人去甲处，使在甲处植树的人数是乙处植树人数的2倍，问应从乙处调多少人前往甲处?解：设从乙处调x人前往甲处.23+x=2（16-x）解得x=3答：应从乙处调往甲处3人.请同学们尝试用列表法分析题中的等量关系并求解.甲处乙处原有人数增加人数增加后人数2316x-x23+x16-x小结：调配问题分清是“外调”还是“内调”；调配问题常用的数量关系:调配前后两个量之间的关系，调配后各个量之间的关系，可借助列表进行分析.

有一批生产桌椅的木料，已知一块木料可以生产桌子2张或椅子5把，现有39块木料，如何分配可使生产的桌子和椅子恰好配套（一张桌子配4把椅子）？课本P151作业题4变式训练配套问题解：设用x块木料生产桌子，（39-x）块木料生产椅子.

问题情境例5A,B两地相距260千米，甲、乙两车分别从A,B两地出发，相向而行，甲车先出发1小时，乙车出发2小时后与甲车相遇。已知甲车每小时比乙车少行5千米，问:甲、乙两车的速度分别是多少？速度×时间=路程问题1：本题中涉及哪些量？甲的速度乙的速度甲的时间乙的时间甲的路程乙的路程=-5+=260××==问题2：它们有什么关系？问题3：你能尝试用线段图表示甲、乙的行程关系吗？AB260千米甲乙问题4：你能从线段图中发现等量关系吗？用一条线段表示总路程相遇前1小时甲行驶的路程后2小时乙行驶的路程后2小时甲行驶的路程前1小时甲车行驶的路程+后2小时甲车行驶的路程+乙车2小时行驶的路程=全程.

问题情境例5A,B两地相距260千米，甲、乙两车分别从A,B两地出发，相向而行，甲车先出发1小时，乙车出发2小时后与甲车相遇。已知甲车每小时比乙车少行5千米，问:甲、乙两车的速度分别是多少？问题6：请根据等量关系列方程，并完整解答.前1小时甲车行驶的路程+后2小时甲车行驶的路程+乙车2小时行驶的路程=全程.解：设乙车的速度为x千米/小时，（x-5）+2（x-5）+2x=260解得x=55答：甲车的速度为50千米/小时，乙车的速度为50千米/小时.所以甲车的速度为x-5=55-5=50千米/小时.则甲车的速度为（x-5）千米/小时，由题得行程问题问题5：你会选哪个量作为未知数呢？

变式1甲、乙两人沿运动场中一条400米长的环形跑道跑步，甲的速度是乙速度的倍.他们从同一起点、背向而行、同时出发，2.5分钟后相遇.求甲、乙两人跑步的速度.变式训练等量关系：甲路程+乙路程=400米解：设乙的速度为x米/分钟，则甲车的速度为米/分钟，由题得??解得x=60答：甲车的速度为100千米/小时，乙车的速度为60千米/小时.?甲乙