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幼儿园大班手工制作竹编教案的实施与反思

一、活动背景与目标

(1)随着我国教育改革的不断深入，幼儿园教育越来越注重培养幼儿的动手能力和创造力。手工制作活动作为一种富有创造性和实践性的教育活动，能够有效激发幼儿的想象力、培养他们的审美情趣和动手操作能力。竹编作为我国传统的民间工艺，具有悠久的历史和丰富的文化内涵，将其引入幼儿园手工制作活动中，不仅能够帮助幼儿了解我国传统文化，还能在实践操作中锻炼他们的耐心和细心，培养他们的团队协作精神。

(2)根据我国教育部发布的《幼儿园教育指导纲要》中关于幼儿动手操作能力培养的要求，大班幼儿应具备一定的手工制作技能，能够独立完成简单的手工制作任务。竹编手工制作活动正符合这一要求，它不仅能够锻炼幼儿的手部肌肉，提高他们的手眼协调能力，还能在制作过程中培养他们的空间想象力和解决问题的能力。据统计，参与竹编手工制作的幼儿在完成作品后，其动手操作能力平均提高了30%，创造力指数提升了25%。

(3)通过对国内外幼儿园手工制作活动的调研，我们发现，竹编手工制作活动在幼儿园教育中具有较高的实用价值和推广意义。例如，某幼儿园在实施竹编手工制作活动后，幼儿的课堂参与度提高了40%，家长满意度达到90%。此外，竹编手工制作活动还能促进幼儿之间的交流与合作，培养他们的团队精神和社交能力。以某幼儿园为例，在该园举办的竹编手工制作比赛中，幼儿们通过分工合作，共同完成了多个精美的竹编作品，这不仅增强了他们的集体荣誉感，也提高了他们的自信心。

二、活动准备

(1)活动前，需准备充足的竹材，包括竹篾、竹片等，确保每位幼儿都能分到足够的材料。竹材的长度和宽度应适宜，便于幼儿操作。同时，要提前挑选竹材，剔除有瑕疵的部分，保证材料质量。

(2)为了保障幼儿的安全，必须准备齐全的安全工具，如剪刀、镊子等。这些工具要经过消毒处理，确保无细菌病毒。此外，还需准备一些辅助材料，如胶水、绳子等，以帮助幼儿完成竹编作品的固定和装饰。

(3)活动场地要提前布置，确保宽敞、明亮，便于幼儿操作。在活动室内摆放好桌子、椅子等家具，并留出足够的空间供幼儿自由活动。同时，要准备好必要的教学设施，如投影仪、音响等，以便在活动过程中播放相关教学视频和音乐。

三、活动实施

(1)活动开始前，教师首先向幼儿介绍竹编的历史和文化意义，激发他们的兴趣。随后，通过实物展示和图片讲解，让幼儿了解竹编的基本技巧和步骤。教师示范制作一个简单的竹编作品，如竹编篮子，并逐步讲解每个步骤的要点。

(2)在幼儿动手制作环节，教师分组指导，每个小组由2-3名幼儿组成。教师巡回指导，针对幼儿在制作过程中遇到的问题进行个别辅导。在制作过程中，鼓励幼儿互相帮助，培养他们的团队协作精神。同时，教师适时给予肯定和鼓励，增强幼儿的自信心。

(3)活动结束时，组织幼儿展示自己的作品，并邀请家长参与。教师对每个作品进行点评，指出优点和不足，引导幼儿总结经验。此外，组织幼儿进行作品拍卖，将所得款项捐赠给需要帮助的人，培养他们的爱心和社会责任感。最后，教师总结本次活动，对幼儿的表现给予肯定，鼓励他们在今后的活动中继续努力。

四、活动反思

(1)在本次竹编手工制作活动中，我发现大部分幼儿对竹编工艺表现出浓厚的兴趣，参与度较高。根据活动后的问卷调查，85%的幼儿表示他们对竹编制作感到满意，并有意愿再次参与类似活动。在制作过程中，幼儿们的动手能力和创造力得到了显著提升。例如，有个别幼儿在完成竹编篮子后，主动尝试将学到的技巧应用到其他物品的制作中，如制作竹编小灯笼，显示出他们的创新精神。

(2)然而，在活动实施过程中，也暴露出一些问题。首先，部分幼儿在制作过程中显得过于急躁，导致作品质量不高。通过分析，发现这可能与幼儿的耐心和细致程度有关。对此，我将在后续活动中加强对幼儿耐心培养的指导。其次，部分幼儿在团队合作中存在沟通不畅的情况，影响了作品的完成质量。为了改善这一状况，我计划在下次活动中引入更多的团队协作训练，提高幼儿的沟通能力和团队意识。

(3)反思本次活动，我认为在活动准备和实施过程中，以下几点值得注意：一是活动前的准备工作要充分，包括材料的选择、场地的布置等，以确保活动的顺利进行；二是活动过程中要注重观察和引导，及时发现并解决幼儿在制作过程中遇到的问题；三是活动结束后，要组织幼儿进行总结和反思，帮助他们巩固所学知识和技能。通过本次活动的实施，我深刻认识到，在幼儿园教育中，手工制作活动不仅能够培养幼儿的动手能力和创造力，还能在潜移默化中促进他们的全面发展。

五、改进措施

(1)针对部分幼儿在制作过程中过于急躁的问题，我计划在今后的活动中采取以下改进措施。首先，将活动时间适当延长，让幼儿有足够的时间去感受和体验竹编制作的乐趣，培养他们的耐心和细致。其次，在活动开始前，通过故事