教育测验编制与分析技术在学习诊断评量上的应用.pptx

教育测验编制与分析技术在学习诊断评量上的应用;基本教学模式;教学评量的目的;教学评量的基本原则;标准化测验编制流程图;教师自编成就测验;准备测验编制计划;双向细目表;编拟测验试题;二、选择题的类型;类型一例题;二、选择题的类型（续）;类型二例题;二、选择题的类型（续）;类型三例题;二、选择题的类型（续）;类型四例题;二、选择题的类型（续）;类型五例题;类型五的变例;三、选择题的命题原则;三、选择题的命题原则（续）;三、选择题的命题原则（续）;三、选择题的命题原则（续）;三、选择题的命题原则（续）;三、选择题的命题原则（续）;三、选择题的命题原则（续）;三、选择题的命题原则（续）;[不良例题]：（题干中的文法结构（如：an）提供暗示答案的线索）;[不良例题]：（正确答案的叙述和排序，一字不漏地直抄课文）;[不良例题]：（正确答案的叙述特别详细、过长）;[不良例题]：（诱答选项中使用绝对性的字眼（如：总是、绝不、都是、从来没有、惟一等），暗示该诱答选项是错误的）;[不良例题]：（包含两个内容重叠的诱答选项，暗示该诱答选项是错误的）;[不良例题]：（包含两个意义相同的诱答选项，暗示该诱答选项是错误的）;三、选择题的命题原则（续）;[不良例题]：;三、选择题的命题原则（续）;三、选择题的命题原则（续）;试题与测验的分析;TesterForWindows2.0版的使用;结果档解读;难度与鉴别度指标的涵义;难度与鉴别度的关系;诱答力分析的涵义;信度与效度的涵义;差异系数的涵义;注意系数的涵义;S-P表在试题上的诊断分析;S-P表在学习上的诊断分析;优良试题的挑选;TesterForWindows2.0版;精熟学习的评量模式;本演讲到此结束！