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新时代师德师风建设中存在的问题及对策——以广州中医药大学为例

一、新时代师德师风建设中存在的问题

(1)在新时代背景下，师德师风建设面临着诸多挑战。首先，部分教师职业道德观念淡薄，责任感和使命感不足。据教育部发布的《2019年全国教育事业发展统计公报》显示，全国普通高校专任教师中，具有博士学位的教师占比仅为22.5%，而具有高级职称的教师占比也仅为38.9%。这表明，部分教师的专业素养和学术水平有待提高，对教育事业的责任感和使命感不足。例如，某高校教师因学术不端行为被查处，严重损害了师德师风。

(2)其次，师德师风建设中存在教育评价体系不完善的问题。当前，我国教育评价体系过于注重学生的考试成绩，忽视了学生的综合素质和道德品质的培养。这种评价体系导致部分教师过分追求学生的分数，而忽视了对学生品德教育的投入。据《中国教育报》报道，某中学教师因对学生进行体罚，导致学生身心受到严重伤害。此类事件反映出教育评价体系的不完善，亟需改革。

(3)此外，师德师风建设中还存在教师培训体系不健全的问题。当前，我国教师培训体系缺乏针对性和实效性，培训内容与实际教学需求脱节，导致部分教师无法在培训中提升自身素质。据《中国教育报》报道，某地教师培训中，超过60%的教师认为培训内容与实际教学需求不符。这种培训体系不仅浪费了教育资源，还影响了教师的专业成长和师德师风建设。

二、广州中医药大学师德师风建设现状分析

(1)广州中医药大学在师德师风建设方面取得了一定的成效，但仍存在一些问题。首先，学校高度重视师德师风建设，通过制定了一系列规章制度，如《广州中医药大学师德师风建设实施方案》，明确了师德师风建设的总体要求和具体措施。据学校统计，近年来，全校教师参加师德师风教育培训的覆盖率达到100%。然而，部分教师对师德师风的认识仍不够深入，如某次师德师风问卷调查显示，有15%的教师对师德师风的内涵理解不准确。

(2)在实践层面，广州中医药大学注重将师德师风建设融入日常教学和管理中。例如，学校设立了师德师风监督举报平台，鼓励师生积极参与监督，保障了师德师风建设的公开透明。同时，学校还定期开展师德师风评优评先活动，对表现突出的教师进行表彰，以树立榜样。但与此同时，也存在一些负面案例，如个别教师因违反师德规范被查处，影响了学校师德师风的整体形象。

(3)广州中医药大学在师德师风建设方面也面临一些外部挑战。随着医疗市场竞争的加剧，部分教师面临较大的工作压力，容易产生职业倦怠。据学校心理健康中心数据显示，近年来，教师心理健康问题咨询量逐年上升，其中涉及职业压力的占比达到35%。此外，随着教育国际化的发展，部分教师受到西方价值观的影响，对传统文化和职业道德的认识产生偏差。这些问题需要学校和社会各界共同努力，共同推动师德师风建设。

三、加强广州中医药大学师德师风建设的对策建议

(1)加强广州中医药大学师德师风建设，首先应深化师德教育，提升教师道德素养。建议学校定期组织师德专题讲座和培训，邀请知名专家和优秀教育工作者分享经验，增强教师的职业道德意识。同时，建立健全师德教育课程体系，将师德教育纳入教师入职培训和继续教育中，确保每位教师都能接受系统性的师德教育。

(2)完善师德评价体系，强化师德考核结果的应用。建议学校建立科学合理的师德评价标准，将师德表现作为教师职称评审、岗位聘任和绩效工资发放的重要依据。同时，加强师德考核的透明度和公正性，确保评价结果的公平性。对于师德考核不合格的教师，应采取相应措施，如谈话提醒、限期整改等，直至解除聘用合同。

(3)强化师德监督机制，拓宽监督渠道。建议学校设立师德师风监督委员会，加强对教师师德行为的监督。同时，充分利用现代信息技术，搭建师德师风监督平台，鼓励师生通过匿名方式反映师德问题。对于师德师风问题，学校应做到及时发现、及时处理，确保师德师风建设的长效性和实效性。此外，加强与社会的沟通合作，形成学校、家庭、社会共同参与师德师风建设的良好氛围。