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;学习目标;情景导入;走近戏剧大师曹禺;名家评说《雷雨》;戏剧;了解“三一律”;;画出《雷雨》人物关系图;时间;观看《雷雨》;;学习任务一：走近戏剧，把握冲突;;;;学习任务二:研读戏剧，思维碰撞;;;;周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突——相遇诉旧怨;周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突——相遇诉旧怨;周朴园与鲁侍萍的矛盾冲突——相认生新恨;;问题探究;学习任务三:分析人物形象;根据周朴园同鲁侍萍的冲突，分析周朴园的形象特点;;;根据周朴园同鲁大海的冲突，分析周朴园的形象特点;周朴园形象;;;分析鲁侍萍的性格特点;;;;分析鲁大海形象;;;学习任务四:深度探究，品味语言;戏剧语言的种类;;知识链接——环境描写的作用;戏剧人物语言的特性;;一、体会个性化的语言;二、揣摩人物的潜台词;二、揣摩人物的潜台词;;;二、揣摩人物的潜台词;鲁侍萍（大哭）这真是一群强盗！（走至周萍面前）你是萍，……凭——凭什么打我的儿子？表现了侍萍怎样复杂的情感？;三、语言富有动作性;;学习任务五:从《雷雨》标题、矛盾根源看主题;联系写作背景，探究标题意义;;;;主题归纳;《雷雨》从错爱血缘关系角度写了一出悲剧，客观上反映了中国半封建半殖民地社会的某些侧面，充满不义和邪恶的旧家庭正是整个旧社会旧制度的缩影。;对接高考，素材点金;“数日昏暗中，一日惊雷出。”他曾落魄，为了写作，栖身于清华大学一间阴暗的图书室中，一待便是一日，数月不见一缕阳光。看似悲苦、看似落魄的背后，却是一部巨著的诞生，他捧出那部《雷雨》时，仿佛全身上下都熠熠生辉。直至今日，当我们怀着感恩之心去看这部剧作时，似乎还依稀见到阴暗中那个不屈的身影。曹禺这朵雷雨花，有过败落时，可终是盛开了，这一开一落，闪出一声惊雷，岂不伟哉？花开花落，成此精英。;板书设计
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