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旅游管理硕士专业学位研究生实践能力培养的特殊性及全方位培养体系.docxVIP

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旅游管理硕士专业学位研究生实践能力培养的特殊性及全方位培养体系

目录

旅游管理硕士专业学位研究生实践能力培养的特殊性及全方位培养体系(1)

内容概括................................................4

1.1研究背景与意义.........................................4

1.2国内外研究现状.........................................5

1.3研究目的与内容.........................................6

旅游管理硕士专业学位研究生实践能力培养的特殊性..........7

2.1旅游行业特点对实践能力的要求...........................8

2.2硕士研究生实践能力培养的特殊需求.......................9

2.3实践能力培养的特殊性分析..............................10

全方位培养体系的构建...................................12

3.1教育教学体系..........................................13

3.1.1课程设置与教学方式..................................14

3.1.2实践教学环节设计....................................16

3.1.3校企合作与实习基地建设..............................17

3.2研究与创新体系........................................18

3.2.1研究方法与工具的应用................................19

3.2.2科研项目参与与成果转化..............................20

3.2.3学术交流与学术规范..................................21

3.3职业能力培养体系......................................23

3.3.1职业素养与职业道德教育..............................24

3.3.2职业技能培训与认证..................................25

3.3.3职业发展规划与就业指导..............................26

实践能力培养的特殊性在全方位体系中的体现...............27

4.1课程体系中的实践性教学................................29

4.2实践教学环节的针对性..................................30

4.3校企合作中的实践机会与挑战............................31

4.4研究与创新中的实践应用................................32

案例分析...............................................34

5.1国内外优秀实践能力培养案例介绍........................35

5.2案例分析与启示........................................36

对策与建议.............................................37

6.1完善旅游管理硕士实践能力培养的政策支持................38

6.2提升教师实践能力与教学水平............................38

6.3加强校企合作与实习基地建设............................40

6.4完善评价体系与激励机制................................41

旅游管理硕士专业学位研究生实践能力培养的特殊性及全方位培养体系(2)

一、内容概要.............................................42

1.1研究背景与意义........................................43

1.2研究目标与方法........................................45

二、旅游管理硕士专业学位研究生实践能力培养的特殊性.......45

2.

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