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思政调查问卷实践报告怎么写

一、调查背景与目的

(1)在当今社会，思想政治教育对于培养新时代青年的政治素养、道德品质和价值观具有重要意义。随着我国社会主义现代化建设的不断推进，加强和改进思政教育成为一项紧迫的任务。为了深入了解思政教育的现状，发现存在的问题，提出针对性的改进措施，我们开展了本次思政调查问卷实践。本次调查旨在全面了解大学生对思政教育的认知、态度和需求，为提高思政教育质量提供参考依据。

(2)本次调查问卷实践是在全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务的大背景下进行的。近年来，我国高等教育在思政教育方面取得了显著成效，但仍存在一些不足，如教育方式单一、教学内容与现实脱节、学生参与度不高等。为了解这些问题产生的原因，寻找改进的方向，我们通过问卷形式对大学生的思政教育情况进行了一次全面调查。希望通过本次调查，能够为我国高校思政教育改革提供有益的参考。

(3)本次调查问卷实践还旨在提高大学生对思政教育的关注度和参与度。在新时代背景下，大学生是国家的未来和民族的希望，他们的思想政治素质直接关系到国家的长远发展和民族的复兴。通过本次调查，我们希望能够激发大学生对思政教育的兴趣，引导他们主动参与思政教育活动，从而在提升自身综合素质的同时，为我国社会主义现代化建设贡献力量。同时，本次调查也有助于教育工作者更好地了解学生的需求，从而改进教育方法，提高教育效果。

二、调查问卷设计

(1)在设计思政调查问卷时，我们首先明确了问卷的目标群体，即在校大学生。考虑到大学生的年龄特点和认知水平，问卷采用了简洁明了的语言，并注重问题设计的逻辑性和层次性。问卷内容主要分为四个部分：基本信息、思政课程学习情况、思政实践活动参与情况以及思政教育满意度。

(2)在问卷的具体设计上，我们采用了选择题、判断题和开放式问题相结合的方式。选择题涵盖了思政课程设置、教学内容、教学方法等多个方面，旨在了解学生对思政课程的整体评价。判断题则用于考察学生对某些思政观点的认同程度，有助于揭示学生的思想动态。开放式问题则鼓励学生表达自己的观点和建议，为改进思政教育提供更丰富的信息。

(3)为了确保问卷的信度和效度，我们在设计过程中充分参考了相关文献和专家意见。问卷中的问题均经过反复讨论和修改，力求全面、客观、准确地反映大学生的思政教育状况。同时，我们还对问卷进行了预测试，以确保问题的合理性和问卷的易读性。在正式实施前，我们对问卷进行了必要的修订，力求使问卷更加完善。

三、调查实施过程

(1)调查实施过程中，我们采取了线上线下相结合的方式。线上调查主要通过校园论坛、班级微信群等渠道进行，方便学生随时随地参与。线下调查则是在教室、图书馆等公共场所设立问卷发放点，由志愿者进行现场指导和协助。为确保调查的广泛性和代表性，我们选取了不同年级、不同专业的大学生作为调查对象，保证了样本的多样性和覆盖面。

(2)在问卷调查期间，我们严格执行调查纪律，确保调查过程公正、公平。为了提高问卷回收率，我们采取了多种激励措施，如抽奖活动、积分兑换等。同时，我们还对回收的问卷进行了严格的质量控制，剔除无效问卷，确保数据真实可靠。在整个调查过程中，我们密切关注问卷的填写进度，及时处理学生反馈的问题，确保调查的顺利进行。

(3)调查结束后，我们对回收的问卷进行了数据整理和分析。首先，对问卷数据进行编码和录入，然后利用统计分析软件进行数据处理。在分析过程中，我们重点关注了不同群体在思政教育方面的差异，以及学生对思政教育满意度的影响因素。通过对数据的深入挖掘，我们得出了具有参考价值的调查结论，为后续的思政教育改革提供了有力支持。

四、调查结果分析

(1)调查结果显示，80%的学生对思政课程设置表示满意，其中90%的学生认为课程内容与实际生活紧密相关。例如，在“思想道德修养与法律基础”课程中，关于宪法和法律知识的讲解，有85%的学生表示课程内容实用，有助于提高自身的法律意识。

(2)在教学方法方面，70%的学生认为思政课程的教学方式较为单一，其中45%的学生建议增加互动环节，提高课堂参与度。案例中，某高校思政课引入“翻转课堂”模式，学生在课前通过视频学习基础知识，课堂上进行讨论和案例分析，这一改革得到了90%学生的好评。

(3)调查还发现，85%的学生表示愿意参与思政实践活动，但仅有50%的学生表示经常参与。在参与过的活动中，60%的学生认为活动内容丰富，有助于提升自身的综合素质。例如，在“志愿服务”活动中，有75%的学生表示通过活动学会了团队合作，提升了社会责任感。

五、结论与建议

(1)通过本次思政调查问卷实践，我们得出结论：思政教育在提高大学生思想政治素质方面发挥着重要作用。然而，调查也反映出思政教育在课程设置、教学方法和实践参与等方面仍存在不足。为此，我们提出以下建议：