美术教育的价值.pptVIP

美术教育的价值与目标主要内容认识价值与目标的关系；了解美术教育的主要价值；了解我国基础美术教育的目标。什么是价值所谓价值是周围世界一切客体对人和社会所具有的积极或消极意义的特殊社会规定。如果这句话不好理解，可以换句话说，价值实际上是人与物或者人与人在需要和满足需要的基础上构成的关系。“天下熙熙，皆为利来，天下攘攘，皆为利往。”01---------司马迁02讨论：美术教育具有怎样的价值？“人类行为的最证据被记录在视觉形式中,创造和使用美术交流和表达观念、传达希望和感情是整个历史的一种基本人类行为；它是人类用于获得想象形式，美化环境，表达未来愿望的基本方法。”----------美国国家美术教育协会1西方有的学者将美术教育的价值分为本质价值和工具价值两类。2本质价值主要是根据这项活动本身的性质，评定其价值；3工具价值则主要着眼于其作为工具的价值。举例说，水对人来说就包含着本质与工具的双重价值。供人饮用，维持人的生命是其本质的价值，用于浇灌蔬果粮食供人食用则可以说是其工具价值。1美术能发展人的审美感觉2美术能培养人的感受性或感觉力5美术能使我们注意经验中琐碎的方面，从中发现新的价值4美术能将人们带入梦幻和潜意识境界，从而使心灵最隐秘处的思想和情感得以敞开3（三美）术能帮助人们批评社会，并以隐喻的方式传达某种价值观本质价值则包括：发展娱乐和兴趣，充实人的业余生活艺术治疗培养创造力，促进创造思维的发以美术帮助学生形成观念，发展学生的学科思考能力从生理学考虑，可以协调发展儿童的肌肉美术的工具价值包括：为了更加全面地认识美术教育的价值，我们还可以根据以下分类建构美术教育的价值体系，即交流价值体系、情感价值体系、智力价值体系、技术价值体系、创造价值体系。情感价值~体系包括：美感训练、道德感化、陶冶生命情感、丰满人性、宣泄与治疗等。美感训练美感的获得必须依赖人的感觉，所以，要训练人的美感，最重要和首要的是训练人的感官。我们社会的大多数人的眼光是用于实际的生活目的的，尚未能磨砺出能给自己带来充分的审美愉悦的眼光。一个只注意事件和事实的人，不可能比一个注意外界形色变化的人更能体会到生活的乐趣，因而也不可能产生更丰富的情感和对生活的热情。要通过视觉获得更多的审美享受，首先要改变人的视觉态度和提高视觉对形式的感受力。所谓改变视觉的态度，就是要超脱实用的目的，以一种纯然审美的眼光来待事物，譬如对一棵梨树，如果专注于他的生长、营养、产量就是实用的眼光；如果观赏它的姿态、形状、色彩，则是审美的眼光。除了视觉态度的改变，了解形式的特征和有关知识，以及形式美的因素和法则同样是获得审美享受的必要因素，具体包括形体、空间、材质、光色、节奏与韵律、多样与统一、对称与均衡、对比与调和、反复与渐层等。要达到对形式美的因素和法则的认识，除了通过必要的认知活动之外，还要对各种美术作品加以不断的体验，而这只能通过美术教育才能完成。丰满人性在人类的理想中，人的各种器官应该发育均衡、健康，各种心智、能力应该协调发展，以体现人性的完美和统一，但由于社会分工、教育制度等原因，这一理想并不能如愿实现。审美教育的主要内容和方法是艺术。在社会生活中，艺术可以弥补一些理性的、冷酷的职业造成的感情匮乏和隔膜。科学家在从事研究工作时，往往处于一种特定的氛围，远离感觉世界，并暂时放弃对人与人的关系的注意。这是需要艺术来弥补的。艺术对科学家超饱和的工作和单一的劳动起到很好的调节作用。古代医籍《内经》提出入有七情——喜、怒、忧、思、悲、恐、惊，并提出“怒伤肝”、“忧伤肺”、“思伤脾”、“恐伤肾”的见解。人的肌肉、血管、心脏以及神经、内分泌腺等，都可随着情绪的而变化。人发怒时，血液内红细胞的数量剧增，血液比在正常状态下凝结要快。这导致人心跳加快、血压升高、肾上腺分泌增加、胃消化液分泌暂停，并往往成为导致疾病的诱因。情绪与健康的关系宣泄与治疗强调过程的美术活动，由于不必顾及后果，甚至带有愉悦性，有助于自闭儿童恢复信心，重新投人社会生活。另外，由于性格的原因(羞怯、胆小、沉默)，或者一时的情绪原因(过于激动、悲伤和恐惧)以及驾驭语言文字能力低下的原因，儿童很难与成人进行成功的交谈，这就给教师和家长了解孩子的思想和情绪状况带来了一定的困难，所以，很多教师和家长正是通过儿童绘画达到这一目的。通过美术作品发现儿童的情绪在美国，有个小学班级的美术教师在美术课上，要求学生以《我的卧室》为题进行绘画创作。大多数儿童画的是自己的玩具、宠畜，或者家里电视机，而且用色明亮，唯独一个女生的画面上涂满了阴暗的灰色，只有她的小床上留有一圈亮光。敏感的美术教师马上感到这女生的生活中可能出现了一些麻