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中学饮用水卫生管理制度(3)

一、饮用水源保护与管理

(1)饮用水源保护与管理是确保校园饮用水安全的关键环节。根据我国《饮用水水源保护区划分技术规范》，学校应建立水源保护区，并定期进行监测。以某中学为例，该校位于城市边缘，水源保护区占地约50亩，包括地表水和地下水。学校每年投入约10万元用于水源保护区维护，包括植被恢复、水质监测和周边环境治理。近年来，该保护区水质检测结果显示，地表水总大肠菌群和氨氮含量均低于国家标准，地下水硝酸盐含量稳定在合理范围内。

(2)学校饮用水源保护与管理还包括对周边环境的严格监控。例如，某中学周边存在一家化工厂，该工厂排放的废水可能对饮用水源造成污染。为此，学校与当地环保部门合作，建立了废水排放监测机制。通过对化工厂废水排放口和周边地表水进行定期监测，发现化工厂废水排放达标，有效降低了饮用水源污染风险。此外，学校还加强了对周边农业用地的管理，要求周边农户合理使用农药和化肥，减少农业面源污染。

(3)饮用水源保护与管理还需关注水源地生态保护。以某中学为例，该校水源地附近有一片湿地，湿地生态系统对水质净化具有重要作用。学校与当地环保部门共同开展湿地保护项目，投资约20万元用于湿地恢复和生态修复。通过种植本土植物、疏浚河道、建设生态护坡等措施，湿地生态系统得到有效恢复，水质得到显著改善。此外，学校还组织学生参与湿地保护活动，提高学生环保意识，共同守护饮用水源。

二、水质检测与监控

(1)水质检测是确保饮用水安全的重要手段。某中学配备了专业的检测设备，包括pH计、浊度计、余氯测定仪等，每年对饮用水源进行至少四次全面检测。根据近三年的检测数据，该校饮用水源中细菌总数、大肠菌群、重金属等指标均符合国家标准。例如，细菌总数平均值为50CFU/mL，低于国家标准的100CFU/mL；大肠菌群平均值为2CFU/mL，远低于国家标准的10CFU/mL。

(2)学校不仅对饮用水源进行检测，还定期对校内供水设施进行巡检和维护。例如，某中学每月对校内自来水管道进行一次全面检查，确保无泄漏和污染。此外，学校还委托第三方检测机构对校内直饮水设备进行定期检测，检测结果均符合国家相关标准。以直饮水设备为例，其出水浊度平均值为0.5NTU，远低于国家标准的1NTU；余氯含量平均值为0.3mg/L，符合国家标准的0.3-4.0mg/L。

(3)在水质监控方面，学校建立了信息化管理系统，实时监测饮用水质变化。该系统通过传感器将水质数据传输至校园网络，供学校管理人员和教师查询。例如，某中学水质监控系统实时显示水源地水质、校内供水设施运行状态以及直饮水设备出水水质等数据。当检测数据异常时，系统会自动报警，通知相关人员及时处理。通过信息化管理，学校能够及时发现并解决饮用水安全问题，确保师生饮水安全。

三、饮用水设施维护与管理

(1)饮用水设施维护与管理是保障校园饮用水安全的关键环节。某中学每年投入约15万元用于饮用水设施的维护与更新。学校建立了专业的维修队伍，定期对校内供水管道、水箱、龙头等设施进行检查和保养。例如，该校每学期对供水管道进行一次全面清洗，确保水质不受二次污染。通过维护，供水管道的泄漏率从原来的5%降至1%以下，有效保障了供水安全。

(2)学校注重饮用水设施的智能化管理。某中学引入了智能供水系统，通过安装在供水设施上的传感器实时监测水压、流量等参数。系统自动记录数据，并在异常情况下发出警报，便于管理人员及时处理。例如，该校智能供水系统在发现某段供水管道压力异常时，立即启动报警机制，维修人员迅速到达现场，避免了可能的供水中断。

(3)为了提高师生对饮用水设施维护与管理的认识，某中学定期开展相关培训活动。学校组织专业人员讲解饮用水设施的正确使用方法、日常保养技巧以及紧急情况下的应对措施。例如，学校每年举办两次饮用水设施维护与管理培训班，覆盖全校教职工和学生。通过培训，师生们对饮用水设施的认识和操作技能得到显著提升，共同参与到校园饮用水安全管理中来。

四、饮用水卫生宣传教育

(1)饮用水卫生宣传教育是提高师生饮用水安全意识的重要途径。某中学通过多种形式开展宣传教育活动，包括组织专题讲座、发放宣传资料、开展知识竞赛等。据统计，近年来该校举办的饮用水卫生知识讲座覆盖率达100%，发放宣传资料近万份。例如，在一次饮用水卫生知识竞赛中，全校共有500名学生参与，通过竞赛，学生们对饮用水卫生知识的掌握率提高了20%。

(2)学校还与当地卫生部门合作，邀请专业讲师来校进行饮用水卫生知识讲座。讲师通过实际案例和数据，向师生们讲解饮用水污染的来源、危害以及预防措施。以某中学为例，讲师通过展示近年来校园饮用水安全事故案例，提醒师生们加强饮用水卫生管理的重要性。讲座结束后，师生们纷纷表示对饮用水卫生有了更深入的了解。