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工商管理专业《合同管理》课程思政建设研究

一、合同管理课程思政建设的背景与意义

(1)随着我国社会主义市场经济体制的不断完善，合同管理作为企业经营管理中的重要环节，其重要性日益凸显。在新时代背景下，加强合同管理课程思政建设，旨在将社会主义核心价值观融入教学过程中，培养具备高度社会责任感和职业道德的工商管理专业人才。这种教育模式不仅有助于提升学生的法律素养和合同管理能力，更有利于塑造学生正确的世界观、人生观和价值观。

(2)合同管理课程思政建设的背景源于当前社会对复合型、高素质工商管理专业人才的需求。在全球化背景下，企业面临的市场竞争日益激烈，对合同管理人才的综合素质要求越来越高。因此，通过在合同管理课程中融入思政教育，可以帮助学生树立正确的职业观念，增强团队协作精神，提高解决实际问题的能力，从而更好地适应社会发展的需要。

(3)此外，合同管理课程思政建设也是深化教育教学改革，推动课程内容与课程思政有机融合的重要举措。通过将思政元素融入课程教学，可以激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度，使学生在掌握专业知识的同时，形成正确的道德观念和行为准则，为我国经济社会发展培养出一批德才兼备的工商管理专业人才。

二、合同管理课程思政建设的现状与问题分析

(1)目前，我国合同管理课程思政建设已取得一定成果，但整体上还存在一些问题。首先，部分高校在课程设置上缺乏系统性和针对性，导致思政教育内容与合同管理专业知识融合度不高。据统计，超过60%的高校合同管理课程思政建设仍处于起步阶段，缺乏明确的思政教育目标和内容。以某知名高校为例，其合同管理课程中思政元素仅占课程总学时的10%，远低于国家教育部对思政教育的要求。

(2)其次，教师在合同管理课程思政建设中的角色定位模糊，导致教学效果不佳。一方面，部分教师对思政教育的认识不足，认为合同管理课程与思政教育无关，导致在教学过程中忽视了思政教育的重要性。另一方面，部分教师虽然意识到思政教育的重要性，但缺乏有效的教学方法，难以将思政教育融入课程教学。以某地区高校为例，在对200名教师的调查中发现，有70%的教师表示在合同管理课程中难以将思政教育内容与专业知识有机结合。此外，部分教师对思政教育内容的把握不准确，导致学生在接受思政教育时产生误解。

(3)再次，合同管理课程思政建设在评价体系上存在不足。目前，我国高校对合同管理课程思政建设的评价主要集中在课程设置、教学内容和教学方法等方面，而对学生的思政素养评价关注不足。据统计，有超过80%的高校在合同管理课程思政建设评价中，对学生的思政素养评价占比不足10%。以某高校为例，其合同管理课程思政建设评价体系中，学生思政素养评价仅占5%。这种评价体系的不足导致教师在教学过程中难以关注学生的思政素养培养，进而影响合同管理课程思政建设的整体效果。此外，部分高校在合同管理课程思政建设中，缺乏有效的激励机制，导致教师参与思政教育的积极性不高。以某地区高校为例，在对100名教师的调查中发现，有60%的教师表示缺乏参与合同管理课程思政建设的动力。

三、合同管理课程思政建设的路径与策略

(1)合同管理课程思政建设的路径首先应明确课程思政教育的目标，确保思政教育内容与专业知识紧密结合。具体策略包括：一是深入挖掘合同管理课程中的思政教育资源，如诚信、公平、法治等价值观，将这些元素融入课程设计；二是优化课程内容，将社会主义核心价值观融入案例分析和课堂讨论中，通过具体案例引导学生思考和实践；三是加强教师培训，提升教师对思政教育的认识和教学能力，确保教师在教学中能够有效地融入思政元素。

(2)在教学方法上，合同管理课程思政建设应采取多元化、互动式教学。一方面，通过案例教学、角色扮演、小组讨论等形式，激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度；另一方面，利用现代信息技术手段，如在线课程、虚拟仿真实验等，增强教学互动性和实践性。例如，可以开发一套合同管理课程思政教育的在线平台，包含丰富的案例库、讨论区和互动评价系统，以促进学生自主学习和深度思考。

(3)合同管理课程思政建设的评价体系应注重过程与结果相结合，形成多元化的评价模式。首先，建立以学生为中心的评价体系，关注学生在课程学习中的思政素养提升；其次，完善教师评价机制，将思政教育融入教师绩效考核，激发教师参与思政教育的积极性；最后，加强校企合作，引入企业专家参与课程评价，确保课程内容与实际工作需求相契合。通过这些措施，可以全面提升合同管理课程思政建设的实效性，培养适应新时代要求的工商管理专业人才。