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新教材青岛版六三制四年级下册科学第6课声音的变化教案(教学

一、导入新课

同学们，大家好！今天我们要一起探索一个神奇的现象——声音。你们有没有想过，我们是如何听到周围的声音的呢？声音其实是由物体振动产生的，这种振动通过空气等介质传播到我们的耳朵，然后大脑解析这些振动信息，我们就能够感知到声音。今天，我们将通过一系列的实验和观察，来了解声音的产生、传播以及它的一些特性。声音在我们的生活中扮演着非常重要的角色，无论是通讯、娱乐还是工作，都离不开声音的存在。现在，让我们带着好奇心和探索的精神，开始今天的科学之旅吧！

在进入正题之前，我们先来回顾一下之前学过的知识。你们还记得我们学过的声音的三要素吗？那就是音调、响度和音色。音调是指声音的高低，响度是指声音的强弱，而音色则是指不同发声体发出声音的独特质感。这些特性使得我们能够区分不同的声音。比如，钢琴和小提琴演奏同一首曲子，我们能够通过音色来区分它们。那么，这些特性是如何影响声音的呢？今天，我们就将通过实验来揭示这些奥秘。

现在，请大家拿出你们的学习用品，准备好记录实验过程和结果。首先，我们来做一个简单的实验，感受一下声音的产生。请同学们用手轻轻敲击桌面，注意听敲击时产生的声音。然后，尝试用不同的力度敲击桌面，比较一下声音的变化。你们会发现，敲击力度越大，声音越响亮。这是因为力度越大，桌面振动的幅度就越大，从而产生的声音也就越强烈。这个实验告诉我们，声音的响度与振动的幅度有关。

接下来，我们将进一步探索声音的传播。请同学们拿起一支笔，轻轻放在耳边，然后请一位同学在笔的另一端用力敲击。你们能够听到敲击的声音吗？如果能够听到，那么就说明声音是通过空气传播到你们的耳朵的。这个实验让我们明白了声音需要介质来传播，无论是空气、水还是固体，都可以作为声音传播的介质。当然，声音在固体中传播的速度要比在空气中快得多，这也是为什么地震发生时，我们通常会先感觉到地面震动，然后才能听到声音的原因。

通过今天的导入，我们初步了解了声音的产生、传播以及一些基本特性。接下来，我们将通过一系列的实验和讨论，深入探究声音的更多奥秘。希望大家能够积极参与，提出自己的疑问，一起在科学的海洋中畅游。

二、声音的产生与传播

(1)声音的产生源于物体的振动。当物体振动时，它周围的空气分子也会随之振动，形成声波。这些声波通过空气传播，最终到达我们的耳朵，我们才能听到声音。比如，当我们弹奏吉他时，吉他的弦被拨动产生振动，振动通过空气传到我们的耳朵，我们就听到了美妙的音乐。

(2)声音的传播需要介质，如空气、水或固体。在真空中，声音是无法传播的，因为没有介质来传递振动。在固体中，声音的传播速度最快，因为固体的分子排列紧密，振动可以更快地传递。在空气中，声音的传播速度相对较慢。这就是为什么在水中游泳时，我们听到的声音比在空气中要清晰的原因。

(3)声音的传播过程中，声波会随着距离的增加而逐渐减弱。这是因为声波在传播过程中会不断消耗能量，导致声音的响度逐渐减小。此外，声波在传播过程中还会受到各种因素的影响，如温度、湿度等。这些因素都会对声音的传播产生影响。例如，在寒冷的天气里，声音的传播速度会变慢，而在潮湿的空气中，声音的传播距离也会受到影响。

声音的三个特性

(1)音调，即声音的高低，是由发声体振动的频率决定的。频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。例如，钢琴上高音区的音符频率较高，发出的声音音调较高；而低音区的音符频率较低，发出的声音音调较低。在日常生活中，我们可以通过音调来辨别不同的乐器和声音来源。

(2)响度，即声音的强弱，与发声体振动的幅度有关。振动幅度越大，声音的响度越强；振动幅度越小，声音的响度越弱。此外，响度还受到距离发声体的远近和介质的吸收、散射等因素的影响。当我们在远处听声音时，由于距离较远，声音的响度会减小。在室内，墙壁和天花板等会吸收部分声音，导致声音的响度降低。

(3)音色，即声音的品质，是由发声体的材料、形状和振动方式等因素共同决定的。不同的发声体即使发出相同频率和响度的声音，音色也会有所不同。例如，小提琴和钢琴虽然可以演奏相同的音调和响度，但它们的音色却截然不同。音色可以帮助我们辨别不同的乐器和声音来源，丰富音乐的表现力。

四、声音的变化与应用

(1)声音的变化在音乐领域有着广泛的应用。以交响乐团为例，指挥家通过调整演奏者的音量和音调，可以创造出丰富的音乐效果。例如，在演奏交响乐时，指挥家可能会要求小提琴手以较慢的弓速演奏，以产生柔和的音色；而长号手则可能需要以较快的弓速演奏，以增强音乐的强度。此外，声音的变化还可以用于音乐创作，如通过改变音符的节奏和时长，创作出独特的旋律和节奏感。据统计，一部完整的交响乐作品通常包含数千个音符，每个音符的音高、音量和音色都可能发生变化