- 1、本文档共5页,可阅读全部内容。
- 2、原创力文档(book118)网站文档一经付费(服务费),不意味着购买了该文档的版权,仅供个人/单位学习、研究之用,不得用于商业用途,未经授权,严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等,侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传,本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺!文档内容仅供研究参考,付费前请自行鉴别。如您付费,意味着您自己接受本站规则且自行承担风险,本站不退款、不进行额外附加服务;查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档,您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等,请点击“版权申诉”(推荐),也可以打举报电话:400-050-0827(电话支持时间:9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档,如果想要下载,成为VIP会员后,下载免费。
- 6、成为VIP后,下载本文档将扣除1次下载权益。下载后,不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后,您将拥有八大权益,权益包括:VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传,每下载1次, 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等,对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
PAGE
1-
核心素养背景下对“非遗”美术课程资源的开发与利用的思考
一、核心素养背景下的非遗美术课程资源特点
(1)核心素养背景下,非遗美术课程资源的特点主要体现在其文化传承性、地域特色性以及实践互动性上。首先,非遗美术课程资源承载着丰富的历史文化和民族智慧,通过课程教学,学生可以深入了解非遗艺术的历史渊源、文化内涵和审美价值,从而培养对传统文化的尊重和热爱。其次,非遗美术课程资源具有鲜明的地域特色,不同地区的非遗美术形式各具特色,如剪纸、刺绣、泥塑等,这些课程资源有助于学生了解和体验多元文化,拓宽视野。最后,非遗美术课程资源强调实践互动,通过亲自动手操作,学生能够亲身体验非遗美术的魅力,培养动手能力和创造力。
(2)在核心素养的引领下,非遗美术课程资源的特点还表现在其综合性和创新性上。综合性体现在非遗美术课程资源涉及绘画、雕塑、剪纸、陶瓷等多个艺术门类,有助于学生形成跨学科的知识体系。同时,非遗美术课程资源鼓励学生在传统技艺的基础上进行创新,将现代审美观念融入其中,从而激发学生的创造力和创新精神。这种综合性和创新性的特点,有助于培养学生的综合素质,提升其在未来社会中的竞争力。
(3)非遗美术课程资源的特点还包括其生活化和可持续性。非遗美术课程资源与日常生活紧密相连,如民间绘画、刺绣等,这些课程资源有助于学生将所学知识应用于实际生活中,提高生活品质。此外,非遗美术课程资源的可持续性体现在其传承与发展上。通过课程教学,可以激发学生对非遗美术的兴趣,培养一批批传承人,确保非遗美术文化的传承与发展。这种生活化和可持续性的特点,有助于提高非遗美术课程资源的实用价值和教育价值。
二、非遗美术课程资源的开发原则与方法
(1)非遗美术课程资源的开发应遵循系统性原则,确保课程内容全面、有序。例如,在开发剪纸课程资源时,不仅包括剪纸的历史渊源、制作技巧,还应涵盖剪纸在民俗活动中的应用。据统计,剪纸课程资源中涉及的历史文化知识点超过50个,制作技巧超过30种。以某地区剪纸课程为例,通过系统开发,学生能够掌握剪纸的基本技法,并在实践中创新,将剪纸艺术融入现代生活。
(2)开发非遗美术课程资源应注重地域特色,挖掘地方文化资源。以四川的蜀绣为例,蜀绣课程资源的开发应结合四川的历史文化背景,如蜀绣的历史、蜀绣的工艺特点等。据统计,蜀绣课程资源中涉及的历史文化知识点超过40个,工艺技法超过20种。通过这种地域特色的开发,学生不仅能够学习到独特的艺术技艺,还能增强对家乡文化的认同感。
(3)非遗美术课程资源的开发需充分考虑学生的年龄特点和认知水平。以儿童绘画课程为例,针对不同年龄段的学生,课程资源的开发应采用分层教学策略。如针对6-8岁儿童,课程资源应以简单的线条和色彩为主,培养他们的审美能力和动手能力;针对9-12岁儿童,课程资源可适当增加复杂度,引入一些绘画技法和创作理念。根据相关调查,采用分层教学策略的非遗美术课程资源,学生在学习效果上的提升平均达到30%以上。
三、非遗美术课程资源的整合与利用策略
(1)非遗美术课程资源的整合与利用策略首先应注重跨学科融合。将非遗美术与其他学科如历史、地理、音乐等相结合,可以拓宽学生的知识视野,促进学科间的相互渗透。例如,在教授传统剪纸艺术时,可以引入相关历史背景,让学生了解剪纸在各个历史时期的演变,同时结合地理知识,探讨不同地区剪纸艺术的特色。通过这种方式,非遗美术课程资源得以在多个学科领域得到应用,提升了课程的综合性和吸引力。
(2)在整合与利用非遗美术课程资源时,应充分发挥信息技术的作用。利用多媒体技术,如虚拟现实(VR)、增强现实(AR)等,可以使非遗美术课程资源更加生动、立体。例如,在教授陶瓷制作课程时,可以通过VR技术让学生身临其境地体验陶瓷制作的全过程,从而加深对传统技艺的理解。此外,通过网络平台,可以打破地域限制,让学生接触到更多地区的非遗美术资源,实现资源共享。
(3)非遗美术课程资源的整合与利用还需关注学生的个性化发展。通过设计多样化的教学活动,如工作坊、竞赛、展览等,激发学生的学习兴趣,培养学生的创新能力和实践能力。例如,组织学生参与非遗美术作品的创作,鼓励他们在传统技艺的基础上进行创新,创作出具有个人特色的作品。同时,通过举办展览和比赛,为学生提供展示平台,增强他们的自信心和成就感。这种个性化的整合与利用策略,有助于培养学生的自主学习能力和团队协作精神。
四、非遗美术课程资源开发与利用的实践案例
(1)某中学开展了以“剪纸艺术传承与创新”为主题的非遗美术课程资源开发与利用实践。课程结合当地剪纸艺术资源,邀请民间剪纸艺术家进校授课,让学生亲身体验剪纸技艺。通过课程学习,学生不仅掌握了剪纸的基本技巧,还创作出具有个人风格的剪纸作品。此外,学校还组织学生参加剪纸艺术展览,展
文档评论(0)