6习作指导课《我和________过一天》+习作讲评课 大单元教学设计 统编版语文四年级上册 .pdf

统编版小学语文四年级上册第四单元整体教学设计

★“学教评一致性”课时备课

《我和_____过一天》

教师XXX来源部编版小学语文四年级上册第四单元

课型习作指导课授课对象四年级学生

课时数1教学准备多媒体课件、导学案

1.能选择一个自己喜欢的神话或童话人£物，围绕“我和过一天展开想象。

学习目标2.写一个故事。

1.通过故事分享，选择自己喜欢的神话或童话人物，并说出理由。

评价任务2.借助框架或者结构图，展开想象，创编书写“我______和过一天”的故事。

教学过程

评价标准

教学环节学教活动

同学们，本单元的语文要素是：大胆想象，设计一个有趣的故

事，刻画个性鲜明的人物形象。本单元需要同学们完成《神话里的

1+N-解锁神话密钥，绘制人物图谱》，这节课让我、我们一起来书

一篇神奇之作，一起书新篇、启智慧。

、

情境导入请同学们一起跟老师板书课题，《我和___过一天》。

同学们，相信大家读过很多神话和童话故事，如哪吒、葫芦娃、

白雪公主等，你了解他们吗？喜欢他们吗？你还喜欢哪些人物呢？

一起分享一下吧！

学习活动一：人物我来选

--、

（1）请看大屏幕，如图所示，如果有机会和他们中的某一位

人物我来

过上一天，你会选择谁呢？

选

（2）请你想一想，选择确定今天故事中的人物，写下来吧！

学习活动二：情节我来列

（1）请同学们观察泡泡图，想一想你发现了什么提示？（根

据图片上学生的回答，生成时间、地点、人物、事件等关键提示词）

三、情节

并请你展开想象：想一想，你和这位神奇的人物会去哪里？会

我来列

做什么呢？可以小组合作一起拟定情节。

（2）还记得我们获取的N个密码吗？结合你的发现试着填写

一下该表格吧！（也可用你喜欢的方式，生成结构图。）

获取的N个密码是：主要内容（起因、经过、结果）、神奇画

面、人物形象等。现在同学们掌握N个密码，根据N个密码填写表

格吧。

瞧！这是大家绘制的结构图，请你评一评他们的结构图，并一

起帮他完善吧！并修改自己的结构图。

学习活动三：画面我来写完整，获得一

在写作之前，请同学们认真阅读评价标准，根据评价标准展开张补给卡；

写作。写得完整，获得一张补给卡；写得完整、清楚，获得一张描

绘卡；写得完整、清楚想象神奇，获得一张想象卡。

让我们展开无尽的想象，走进神话和童话的世界，和这些故事

写得完整、清

人物共处一天。想象一下，你们会发生的故事，请你写下来。