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课程思政融入高校“营销策划”课程教学体系的思考

一、课程思政融入高校“营销策划”课程的背景与意义

(1)在新时代背景下，我国高等教育肩负着培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的重要使命。高校课程思政建设是落实立德树人根本任务的重要途径，对于提升学生的思想政治素质、培养其社会主义核心价值观具有重要意义。将课程思政融入高校“营销策划”课程，有助于在专业知识传授的同时，强化学生的道德品质和社会责任感。

(2)“营销策划”课程作为市场营销专业核心课程，旨在培养学生运用市场营销理论和方法解决实际问题的能力。然而，传统教学往往过于注重专业技能的培养，忽视了学生的思想政治教育。将课程思政融入“营销策划”课程，可以使学生在掌握营销策划技能的同时，树立正确的价值观，增强社会责任感，从而更好地适应社会发展需求。

(3)课程思政融入“营销策划”课程，有助于培养学生的创新精神和实践能力。通过将思政元素与专业知识相结合，可以激发学生的学习兴趣，提高其主动学习、自主探究的能力。同时，通过案例分析和实践活动，使学生将所学知识应用于实际，培养其解决实际问题的能力，为今后从事市场营销相关工作奠定坚实基础。

二、课程思政在“营销策划”课程中的内涵与特征

(1)课程思政在“营销策划”课程中的内涵主要体现为将思想政治教育与专业教学相结合，以社会主义核心价值观为指导，将道德品质、社会责任感和创新精神融入市场营销理论教学和实践中。这种教育模式旨在培养学生的全面发展，使其不仅在专业技能上有所提升，更在思想道德和综合素质上得到加强。

(2)课程思政在“营销策划”课程中的特征首先表现为融合性，即思政教育元素与市场营销知识相融合，形成有机整体。其次，它具有渗透性，通过潜移默化的方式，使学生在学习专业知识的过程中，不知不觉地接受和内化社会主义核心价值观。再者，课程思政还具有实践性，强调将理论教学与实际案例分析、实践活动相结合，提高学生的实践能力和解决实际问题的能力。

(3)此外，课程思政在“营销策划”课程中还表现出导向性，即通过课程内容引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。同时，它还强调学生的主体性，鼓励学生在学习过程中主动思考、积极实践，培养其自主学习能力和批判性思维能力。这些特征共同构成了课程思政在“营销策划”课程中的独特内涵和鲜明特点。

三、课程思政融入“营销策划”课程的教学体系设计

(1)课程思政融入“营销策划”课程的教学体系设计首先应明确课程目标，将立德树人作为根本任务，旨在培养学生具备扎实的市场营销理论基础和良好的职业道德。设计时应充分考虑课程内容的科学性、系统性和实践性，确保思政元素与专业知识相互融合，形成有机整体。

(2)在教学体系设计中，应构建多元化的教学手段和方法。结合案例分析、角色扮演、小组讨论等形式，让学生在参与式学习中深化对思政元素的理解。同时，引入企业真实案例，让学生在实践中体会社会主义核心价值观在市场营销活动中的具体体现，增强学生的社会责任感和使命感。

(3)教学体系设计还应注重教学评价体系的构建。通过形成性评价和总结性评价相结合的方式，全面评估学生在知识、能力、素质等方面的进步。评价标准应包括学生的道德品质、团队合作精神、创新意识等思政元素，确保课程思政在“营销策划”课程中的有效融入和实施。此外，建立反馈机制，及时调整教学策略，以适应学生的实际需求和社会发展变化。

四、课程思政融入“营销策划”课程的实施策略与方法

(1)课程思政融入“营销策划”课程的实施策略之一是强化课程思政元素的挖掘与整合。教师需深入挖掘市场营销领域中的思政教育资源，如企业家精神、诚信经营、社会责任等，将这些元素与课程内容有机结合。具体方法包括：首先，梳理课程知识点，提炼出与思政教育相关的核心概念和案例；其次，设计教学活动，如案例分析、讨论、角色扮演等，让学生在参与过程中感悟思政元素；最后，通过课后作业、小组项目等形式，引导学生将思政元素内化为自身的行为准则。

(2)在实施过程中，应注重教学方法的创新与多样化。一方面，可以采用情境教学法，通过模拟真实的市场营销场景，让学生在角色扮演中体验思政元素的实践应用。另一方面，利用多媒体技术，如视频、图片、动画等，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣。此外，教师还需加强自身修养，以身作则，成为学生的榜样。在教学过程中，教师应关注学生的思想动态，及时给予指导和帮助，引导学生树立正确的价值观。

(3)课程思政融入“营销策划”课程的实施策略还包括建立有效的评价机制。首先，制定科学合理的评价标准，将思政元素融入课程评价体系，全面评估学生的学习成果。其次，实施多元化评价方法，如课堂表现、作业完成情况、案例分析报告、实践项目等，以全面了解学生的学习状况。同时，建立学生反馈机制，鼓励学生积极参与课程思政建设，提出改