15《我与地坛》说课稿 2024-2025学年统编版高中语文必修上册.docxVIP

15《我与地坛》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修上册

主备人

备课成员

教学内容分析

本节课的主要教学内容是统编版高中语文必修上册第15课《我与地坛》。本节课以史铁生的散文《我与地坛》为核心，引导学生深入理解文章的主题思想、艺术特色及作者的情感表达。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在：通过本节课的学习，学生能够结合已学的散文阅读方法，分析文章的写作特色，感受作者对生命的热爱和对母亲的深切怀念。此外，本节课的内容与学生在初中阶段学习的散文有关联，有助于巩固和拓展学生的散文阅读能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：学生能够准确把握《我与地坛》中的关键词句，理解文章的语言特色和表达技巧，提高自己的语言表达和文学鉴赏能力。

2.思维发展与提升：通过分析《我与地坛》中的主题思想和情感表达，学生能够培养批判性思维和创造性思维，提高对文学作品深层含义的理解和解读能力。

3.文化传承与理解：学生能够通过学习《我与地坛》，深入了解中华民族优秀传统文化，增强文化自信，培养对母语的热爱和尊重。

4.审美鉴赏与创造：学生能够感受《我与地坛》中的审美情感，提升对散文艺术的鉴赏能力，激发自己的文学创作热情。

学习者分析

1.学生已经掌握了散文的基本阅读方法，能够理解散文中的意象、情感和主题，对初中阶段学习的散文有了一定的认识和欣赏能力。在语言知识方面，学生已经学习了一些修辞手法和文学术语，能够对散文的语言进行初步的分析。

2.学习兴趣方面，学生对散文有一定的兴趣，特别是对具有深刻情感和人生哲理的散文更感兴趣。在学习能力上，学生具备了一定的文本解读能力和逻辑思维能力，能够跟上课程的进度。在学习风格上，学生可能更倾向于合作学习和探究学习，通过讨论和分享来深入理解文本。

3.学生可能遇到的困难和挑战包括：对散文深层主题的理解可能不够深入，对作者情感表达的把握可能存在偏差，以及在对散文进行鉴赏时可能缺乏系统的方法和角度。此外，学生在分析散文结构、把握散文语言特色方面也可能遇到一定的挑战。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲述《我与地坛》的背景和作者简介，引导学生理解文章的内涵和情感。

2.讨论法：组织学生分组讨论，探究文章中的关键词句和主题思想，激发学生的思维活力。

3.案例分析法：通过分析文章中的具体段落，让学生感受散文的语言魅力和情感表达。

教学手段：

1.多媒体教学：使用PPT展示课文内容、作者照片和相关背景资料，增强直观性。

2.教学软件：利用教学软件进行课文阅读、注释查阅和互动测试，提高学习效率。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如在线词典、文学网站等，拓展学习视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《我与地坛》的预习资料，包括课文原文、背景资料和预习问题。

-设计预习问题：设计问题如“作者在文中表达了哪些对母亲的情感？”“文章中的地坛象征着什么？”等，引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过平台监控学生的预习进度，及时给出反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文和背景资料，对课文内容有初步了解。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题提交至平台，为课堂讨论做准备。

教学方法/手段/资源：自主学习法，信息技术手段。

作用与目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示地坛的图片，引入课文，激发学生兴趣。

-讲解知识点：讲解散文的写作技巧，如象征、拟人等，并分析文中如何运用这些技巧。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分享对课文的理解，讨论文章的深层含义。

-解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

-听讲并思考：学生听讲并思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：学生提出自己的疑问，与同学和老师讨论。

教学方法/手段/资源：讲授法，实践活动法，合作学习法。

作用与目的：帮助学生深入理解课文，掌握散文阅读技能，培养团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置结合课文内容的写作任务，如写一篇关于自己与某个地方的关联的短文。

-提供拓展资源：提供相关文学作品和评论文章，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生具体反馈。

学生活动：

-完成作业：学生完成写作任务，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：学生利用拓展资源，深入了解散文写作。

-反思总结：学生反思自己的