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《小学教师信息技术应用能力发展的研究》课题结题报告

关键词：信息技术能力提升

报告摘要：

研究报告首先主要从课题研究的背景与意义、课题研究的设计与

过程、课题研究的成果、课题研究的效果、课题研究的结论与讨论

几方面进行撰写，其中课题研究的成果为研究报告的主要内容。课题

研究通过调查问卷、课堂听课、教师访谈，我们发现小学教师信息技

术在教学中的运用水平不一，小学教师信息技术应用两极分化严重。

其中，年轻教师信息技术应用水平较好，年轻教师由于基础起点高，

信息技术应用水平较高，不仅对常用教学软件能够熟练应用并且多数

年轻教师能够根据自己的教学需要独立制作并修改课件，能够将新生

的信息技术快速应用于课堂教学之中，但对于教学以外的信息技术应

用方面能力有限。他们不能够将教学所需的视频、音频、图片等素材

进行有选择性的处理，导致信息技术应用不能充分发挥。而小学中老

年教师信息技术应用水平亟待提高，多数教师只能有选择的从网络上

下载教学课件，做适当的文字性修改，多数教师教学中只会使用PPT，

对交互性课件、新生信息技术、素材处理等方面，不能够独立使用或

制作修改。对小学教师信息技术应用水平的全面了解，掌握小学教师

整体信息技术应用实际情况有助于各学校、教育培训部门根据小学教

师的特点，合理安排培训内容与时间，对快速提高小学教师信息技术

能力发展有一定的借鉴作用。

通过分析比对发现了阻碍小学教师信息技术应用能力发展的主要

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瓶颈。首先，是课件制作过程中，教师对互联网上下载的素材，不能

够进行后期处理。因为教师所下载的视频、音频、图片等不可能都是

教师所需要的，应该通过某些软件进行有选择性的抠取，广大教师对

辅助性相关软件的使用，存在着难点。第二，对于信息技术应用的认

识止步不前，不能发挥交互性设备、新生信息技术的作用，思想意识

创新性不强，从而阻碍教师信息技术应用能力的提高。结合各小学阶

段区级各项展示课活动，组织小学教师进行观摩信息技术在课堂教学

中的综合应用，观摩后组织座谈，能够快速改变教师传统思想认识，

信息技术应用在课堂应用的恰当好处，能帮助青年教师认识到技术只

是辅助教学的一种手段，不能过份依赖于信息技术。

课题组结合通过一段时间研究实践，对提高小学教师信息技术应

用能力的具体方法有了一定的成果。首先，提高小学教师信息技术应

用能力，需要小学信息技术教师的引领，学校信息技术教师的水平决

定着学校教师整体信息技术水平提高。小学信息技术教师肩负着指导、

引领本校教师信息技术应用能力提高的任务。因此，提高小学信息技

术教师专业技术水平是提高教师信息技术应用能力有效方法之一。第

二，根据小学教师自身信息技术能力，自我选择性分组、自选培训内

容、由浅入深，进行网络培训。各部门根据教师的选择而安排培训内

容、制作培训视频或推荐学习书籍和网站，有助于快速提高教师信息

技术应用能力；第三，借助网络建立QQ群、微信群进行日常教学信息

技术帮助与答疑，同时鼓励小学教师把所学的内容与体会、所运用的

新技术等与同行进行交流、探讨，这也是提高教师信息技术能力行之

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有效的方法之一；第四，小学优秀信息技术应用课例展示，教师观摩

交流，是提高教师应用能力的最直观的方法；最后，举办各小学各年

龄段信息技术应用课例与课件评比活动，以赛促学，是激发教师提高

信息技术应用能力的有效方法。

正文：

一、课题研究的背景与意义