2025年高中语文：修辞手法和标点符号.pptx

修辞手法及标点符号;;考情分析;考情分析;考情分析;考情分析;考情分析;考情分析;预测与备考建议;网络构建;点号：作用在于点断，表明语句间的停顿、结构关系和语气。

;考点解读;考点一修辞手法;;;;此外，暗喻还有许多变体：

①本体和喻体是同位关系或并列关系。例如：

a.在祖国母亲那温暖的怀抱里，我学会了如何面对艰苦和困难。（“祖国”与“母亲”构成同位语关系）

b.从喷泉里喷出来的都是水，从血管里流出来的都是血。（前一分句用来类比后一分句）

②本体和喻体是注释关系。例如：

a.我爱北京——祖国的心脏。

b.打开知识宝库的钥匙——书籍。

;;5、比喻的作用

⑴化平淡为生动；

⑵化深奥为浅显；

⑶化抽象为具体；

⑷化冗长为简洁。;比拟修辞手法;1、概念

比拟是把甲事物模拟作乙事物来写的修辞方式。包括把物当做人来写（拟人）、把人当做物来写（拟物）和把此物当做彼物来写（拟物）等几种形式。事实上，前一种形式是把事物“人化”，后两种形式则是把人“物化”或“把甲物乙物化”。

2、种类

⑴拟人。例如：

女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子，苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着。

⑵拟物。例如：

a.他骄傲自满，取得一点成绩，尾巴就翘得天样高。

b.飞机载着首都人民的关心和友谊飞往平陆县。;3、比拟的作用

⑴感情色彩鲜明；⑵描绘形象生动；⑶表意更加丰富。

4、运用比拟应注意事物本身的特征。

5、比拟和比喻的不同点

⑴比拟是仿照“拟体”（被模拟的事物）的特征摹写本体，重点在“拟”；比喻是用喻体比方本体，重点在“喻”。

⑵比拟中，本体和“拟体”彼此交融，浑然一体，本体必须出现，“拟体”一般不出现；比喻的本体和喻体一主一从，本体或现或不现，而喻体则必须出现。;借代修辞手法;

1、概念

借代是用相关的事物来代替所要表达的事物的修辞方式。

这种修辞方式不直接说出要说的人或事物。

;2、借代的种类

⑴用特征代本体。例如：红眼睛原知道他家里只有一个老娘……（“红眼睛”代阿义）

⑵具体代抽象。例如：枪杆子里面出政权。（“枪杆子”代革命军队）

⑶专名???泛称。例如：我们的时代需要千千万万个雷锋。（“雷锋”代具有雷锋精神的人）

⑷形象代本体。例如：一队红领巾唱着山歌走下山来。（“红领巾”代少先队员）⑸部分代整体。例如：吟罢低眉无写处，月光如水照缁衣。（“低眉”代“低头”）

⑹结果代原因。例如：专弄文墨，为壮士捧腹。（“捧腹”是“笑”的结果）

⑺材料代本体。例如：五十年间万事空，懒将白发对青铜。（“青铜”代镜子）

;3、借代的作用

⑴以简代繁；⑵以实代虚；⑶以奇代凡；⑷以事代情；⑸引人联想；⑹形象突出；⑺特点鲜明；⑻具体生动。

4、运用借代需要注意的事项

必须抓住事物最典型的特征，对于所借代的事物一般应在一定的语言环境中有所交代。另外，借代的借体和本体事物不能同时出现。;5、借喻与借代的相同点和不同点

⑴相同点：

它们都用一事物代替另一事物，事物本体不出现。

⑵不同点：

①借代的作用是“称代”，即直接用借体称代本性，只代不喻；借喻的作用是“比喻”，虽然也有代替的作用，但总是喻中有代。

;②构成借代的基础是事物的相关性，而构成借喻的基础是喻体和本体的相似性。例如：

a.我们去找那个歪嘴巴算账。（借代）

b.我们去找那个寄生虫算账。（借喻）

③借代的借体和本体之间的关系比较固定，如“红领巾”只代少先队员；而借喻的喻体和本体之间的关系是灵活的，如“太阳”可比喻共产党、新中国、青年等。

;④借喻可改为明喻或暗喻，而借代不能。如，我们可以说“共产党像太阳”，却不能说“少先队员像红领巾”。;夸张修辞手法;1、概念

夸张是为达到某种表达需要，对事物的形象、特征、作用、程度等方面着意扩大或缩小的修辞方法。

2、种类

夸张可分为三类：即扩大夸张、缩小夸张、超前夸张。

⑴扩大夸张：故意把客观事物说得“大、多、高、强、深……”的夸张形式。例如：

蜀道之难，难于上青天。

⑵缩小夸张：故意把客观事物说得“小、少、低、弱、浅……”的夸张形式。例如：

一个浑身黑色的人，站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。

⑶超前夸张：在时间上把后出现的事物提前一步的夸张形式。例如：

把酒没沾唇，脸就红了。;3、夸张的作用

⑴揭示本质，给人启示；⑵烘托气氛，引人联想；⑶表明态度，增强感染力。

4、运用夸张要注意以下三点：

⑴夸张不是浮夸，而是刻意合理地夸大，所以不能失去生活的根基。下面这个例句运用的夸张就不合理。例如：

脚下地球当球玩，大洋海水能喝干。

;⑵夸张要明确、显豁，不能和事实距离过近，否则分不清是在说事实还是在夸张。例如：

a.祖国大地换新颜，一天等于20年。（夸张）

b.劳动30天，胜过两个月。（事实）

⑶夸张要注意文体特征，如科技说明文、说理文就很少用甚至不用夸张，以