马克思主义劳动观融入大学生职业观教育研究.docxVIP

PAGE

1-

马克思主义劳动观融入大学生职业观教育研究

一、马克思主义劳动观概述

(1)马克思主义劳动观是马克思、恩格斯在批判继承德国古典哲学、英国古典政治经济学和法国空想社会主义的基础上，创立的关于劳动的本质、地位和作用的科学理论。这一理论认为，劳动是人类社会存在和发展的基础，是创造世界、推动历史前进的根本动力。马克思主义劳动观强调劳动的普遍性和历史性，指出劳动是人类社会发展的根本规律，是人类社会发展的动力源泉。

(2)在马克思主义劳动观中，劳动不仅是一种经济活动，更是一种社会关系。马克思指出，劳动是人类社会最基本的社会关系，是生产关系的基础。劳动过程中，劳动者与生产资料的关系决定了生产关系的形式，进而影响到整个社会的经济基础和上层建筑。同时，劳动也是劳动者实现自身价值和社会价值的途径。马克思主义认为，劳动是人的本质活动，劳动者通过劳动创造财富，实现个人发展和社会进步。

(3)马克思主义劳动观对劳动者的劳动态度和劳动精神提出了明确要求。马克思强调，劳动者应当树立正确的劳动观念，以主人翁的姿态投身于劳动实践。劳动者的劳动态度不仅关系到个人的发展，也关系到社会的进步。在社会主义社会中，劳动者应当发扬勤劳、智慧、勇敢、创新的精神，为社会主义现代化建设贡献力量。例如，中国改革开放以来，广大劳动者在劳动实践中形成了“爱岗敬业、诚实守信、办事公道、服务群众、奉献社会”的职业道德，这种职业道德正是马克思主义劳动观的生动体现。

二、大学生职业观现状分析

(1)当代大学生职业观呈现出多元化的特点，一方面，随着市场经济的发展和就业竞争的加剧，大学生对职业选择更加注重个人发展和经济收入，追求高薪、高地位的工作岗位。另一方面，社会对专业人才的素质要求不断提高，大学生在职业规划上更加注重自身能力的提升和综合素质的培养。然而，在这种多元化趋势下，部分大学生职业观存在一定的偏差，如过度追求物质利益、忽视职业价值和社会责任等。

(2)在当前大学生职业观中，就业焦虑和就业压力成为普遍现象。一方面，大学生在面临就业选择时，往往对自身能力和市场需求存在不确定性，导致就业焦虑。另一方面，随着高校毕业生的逐年增加，就业市场竞争激烈，使得大学生在求职过程中承受巨大压力。此外，部分大学生对新兴职业和创业机会的认识不足，缺乏相应的技能和经验，进一步加剧了就业困境。

(3)大学生职业观现状还体现在职业价值观的多元化与冲突。一方面，大学生在职业选择上追求个人兴趣和职业发展，注重职业的挑战性和创新性。另一方面，家庭和社会的期望对大学生的职业选择产生一定影响，使得部分大学生在职业规划上陷入迷茫。此外，随着国际化进程的加快，大学生对国际就业市场的认知逐渐加深，但同时也面临跨文化适应、语言障碍等问题，这些都对大学生的职业观产生了深远影响。

三、马克思主义劳动观融入大学生职业观教育的路径探索

(1)马克思主义劳动观融入大学生职业观教育，首先需要从课程设置入手。高校可以开设劳动教育课程，系统介绍马克思主义劳动观的基本原理，引导学生正确认识劳动的本质和意义。同时，结合专业特点，将劳动教育融入专业课程，让学生在专业知识学习过程中，深刻理解劳动的价值。例如，在经济学、管理学等课程中，可以引入劳动价值论，让学生了解劳动在市场经济中的作用。

(2)其次，加强实践教学，是马克思主义劳动观融入大学生职业观教育的重要途径。高校应鼓励学生参与社会实践、志愿服务等活动，让学生在实践中体验劳动的艰辛与快乐，培养劳动精神和责任感。此外，高校可以与企业合作，开展实习实训项目，让学生了解职场环境，增强职业素养。通过这些实践活动，大学生能够将马克思主义劳动观内化为自身的职业价值观。

(3)此外，加强师资队伍建设，提高教师对马克思主义劳动观的理解和教学能力，也是关键环节。高校应定期组织教师培训，邀请专家学者进行讲座，提升教师的理论水平和教学技能。同时，鼓励教师开展劳动教育研究，探索适合大学生特点的劳动教育模式。通过教师的专业引领，马克思主义劳动观能够更好地融入大学生职业观教育，培养出具有正确劳动观念和社会责任感的新一代劳动者。

四、实践案例与效果评估

(1)某高校实施了一项基于马克思主义劳动观的职业观教育项目，通过开设劳动教育课程、组织劳动实践活动和邀请企业专家讲座等多种形式，引导学生树立正确的劳动观念。项目实施一年后，通过问卷调查和访谈，发现学生的职业价值观发生了显著变化。超过80%的学生表示更加重视劳动的社会价值，90%的学生认为通过劳动可以实现个人价值和社会价值的统一。

(2)在另一案例中，某城市高校与当地企业合作，开展了一系列实习实训项目。学生通过参与实际工作，不仅提升了专业技能，而且深刻理解了劳动的意义。项目结束后，学生对职业的认知更加全面，就业率显著提高。据企业反馈，参与实习的学生在工作中表