高中象棋教案模板及设计.docxVIP

PAGE

1-

高中象棋教案模板及设计

一、教学目标

(1)本节课的教学目标旨在培养学生的逻辑思维能力和战略意识，通过学习象棋的基本规则和战术，使学生能够掌握基本的棋局分析方法和开局、中局、残局的基本应对策略。同时，通过棋艺的学习，提升学生的专注力、耐心和团队协作精神，为今后的学习和生活打下坚实的基础。

(2)具体来说，本节课的教学目标包括以下三个方面：首先，使学生熟悉象棋的基本规则，包括棋子的走法、吃法、将死和和棋等；其次，引导学生了解象棋的基本战术，如捉双、闷宫、过河车等，并学会运用这些战术在实战中取得优势；最后，培养学生的战术意识，使学生能够在棋局中灵活运用所学知识，提高实战水平。

(3)此外，本节课还注重培养学生的自主学习能力和创新思维。通过组织学生进行小组讨论、模拟对弈和实战演练等活动，激发学生的学习兴趣，培养他们独立思考和解决问题的能力。在教学过程中，教师将注重因材施教，针对不同学生的学习水平和兴趣特点，提供个性化的指导，确保每个学生都能在象棋学习中取得进步。

二、教学内容

(1)本节课的教学内容主要包括象棋的基本规则、棋子的走法与吃法、开局、中局和残局的基本战术。首先，学生需要掌握棋盘布局、棋子种类及其对应的走法，了解“将死”和“和棋”的判定标准。接着，通过实际操作和讲解，让学生熟悉棋子的吃法，包括直接吃子、牵制和交换等策略。

(2)在开局部分，学生将学习如何布局棋子，形成有利的开局局面。教师会介绍几种常见的开局阵型，如屏风马、仙人指路等，并讲解这些开局阵型的优缺点以及在实际对弈中的应用。中局教学中，重点讲解如何根据对手的布局调整自己的棋路，如何利用战术手段如捉双、闷宫、过河车等来扩大优势。此外，还会教授如何处理中局中的复杂局面，如马脚、炮架等。

(3)残局教学是本节课的难点，学生将学习如何处理各种残局局面，包括双车、双马、双炮等残局。教师会通过实例分析，让学生了解残局的判断标准和应对方法，如如何处理单缺、双缺、三缺等局面。此外，还会介绍一些残局技巧，如“马后炮”、“炮打三卒”等，帮助学生提高残局处理能力。通过这些教学内容的深入学习，学生能够全面掌握象棋的基本知识和实战技巧。

三、教学过程

(1)教学过程首先从课堂导入开始，教师通过展示象棋的历史故事和著名棋局，激发学生的学习兴趣。随后，教师将简要介绍象棋的基本规则，包括棋盘布局、棋子的走法、吃法以及胜负的判定标准。通过互动问答，让学生初步了解象棋的基本知识。

(2)接着，教师将引导学生进行棋子的走法练习，通过实物棋子或电子棋盘，让学生亲手操作，加深对棋子走法的理解。在学生掌握基本走法后，教师将讲解几种常见的开局阵型，并通过示范和讲解，让学生了解这些阵型的特点和实战应用。随后，组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对开局阵型的理解和心得。

(3)在中局和残局的教学中，教师将通过实际对弈案例，引导学生分析棋局，讲解如何根据对手的布局调整自己的棋路，以及如何运用战术手段取得优势。在实战演练环节，教师将组织学生进行模拟对弈，让学生在实际操作中运用所学知识。课后，教师将布置作业，要求学生复习当天所学内容，并尝试独立完成一些经典棋局的分析。

四、教学评价

(1)教学评价方面，本节课将采用多元化的评价方式，包括学生自评、互评和教师评价。首先，在课堂学习中，教师会通过观察学生的参与度、回答问题的准确性和对棋局的分析能力来评价学生的学习效果。例如，在讲解开局阵型时，教师会记录学生提出的问题数量和质量，以及他们能否正确运用所学知识进行实战演练。

具体数据方面，本节课共有30名学生参与，其中25名学生能够正确回答关于棋子走法的问题，准确率达到83.3%。在实战演练环节，学生独立完成对弈的次数达到80%，其中70%的学生能够根据所学战术取得一定的优势。

(2)在互评环节，学生将被分成小组，每组进行对弈，其他小组成员作为评委，对对弈过程进行评价。评价内容包括棋局布局的合理性、战术运用的准确性以及应对突发局面的能力。通过互评，学生不仅能够提高自己的评价能力，还能从他人的对弈中学习到新的策略。

例如，在一个小组中，一名学生对弈者采用了屏风马开局，另一名评委指出该布局在实战中具有一定的防守作用，但同时也存在一定的弱点。对弈者根据评委的建议，在中局调整了棋路，最终取得了胜利。这一案例反映了互评环节对于提高学生实战能力的重要性。

(3)教师评价则侧重于对学生在整个学习过程中的表现进行全面评估。评价内容包括学生的出勤率、课堂参与度、作业完成质量以及实战演练的表现。教师会根据学生的进步情况，给予相应的鼓励和指导。

在本节课的教学评价中，学生的出勤率达到95%，其中85%的学生在课堂上的参与度较高，能够积极回答问题并参与讨论。在作业完成方面，学生平均完成率为90%，其中75%的学生能够按照要