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基于教育技术的德育应用实践

引言：高职校教育不但要注重培养学生的专业知识技能，而且要大力加强学生的思想道德素质教育工作，促进学生健康发展，做到先成人，后成才。在新形势下，高职校的德育教育工作又有了新的变化，为了确保德育教育工作的顺利进行，就应当采用恰当的手段。现代教育技术在教学活动中具有独特的优势，能够德育教育增添新的活力与生机，应在德育教育中推广应用。

一、现代教育技术概述

现代教育技术是以视听理论、传播理论、学习理论、教学理论、心理理论、系统理论以及哲学理论等为基础的综合性学科和相关实践。现代教育技术注重实践和理论的密切结合，高度重视教学现场，重视在实际的教学中诊断教学问题，并给出问题解决的方法。随着信息技术的不断发展，运用计算机和互联网技术，创设高效、生动的教学环境，促进学生的全面发展，成为了现代教育技术的出发点与归宿。现代教育技术以学习者为中心，以教和学的相关理论为指导，充分利用现有资源，分析教学中存在的一些问题，再针对具体问题，探寻合理地解决措施，设计开发相应的教学模型，制定解决问题的方法、手段和策略，最后评价该方法或策略的有效性，再在实际的教学活动中推广应用，以优化教学活动的过程与结果。教学设计在运用现代教育技术解决教学问题的过程中，发挥着重要的作用。教师在进行教学设计时，应当遵循可控性原则、适当性原则、互相依存性原则、可逆性原则、持续性原则、明确性原则，以充分发挥现代教育技术的特点。通常，从对德育教育的影响上看，现代教育技术具有以下特点：先进的教育观念、形象直观的表达方式、能够共享的信息资源、广泛的教育对象、动态交互的教育过程以及虚拟的存在状态。

二、现代教育技术与高职校德育教育

现代教育技术在高职校德育教育中发挥着重要的作用。首先，现代教育技术能够为高职校德育教育提供先进的技术支持。现代教育技术的支撑手段和有机组成部分是媒体技术手段。媒体技术不但包括投影、幻灯、电视、广播等传统的视听技术，还包括网络、计算机多媒体、现代远程教育、现代通信技术等先进的技术。利用多媒体图文声像并茂的表现方式，创建富有感染力、丰富多彩的德育教学材料；利用互联网络的交互功能，创建经验、思想交流的互动环境；利用网络资源共享，创建德育教育信息获取平台。在高职校德育教育中应用这些现代教育技术，能够增加德育教育的方式，扩大德育教育的覆盖面，提高德育教育的感染力与实际教学效果，进而推动高职校德育教育的发展。其次，现代教育技术有效地促进了高职校德育教育的创新。面对面说教式的传统德育教育，方法陈旧单调，容易使学生感到枯燥、乏味，难以实现预期的德育教育目标。而利用现代教学技术，可以创建真实、生动的德育教育环境，用灵活多变的方法却带枯燥的说教，既能够突破传统高职校德育教育模式的局限，又能够丰富德育教育的内容，并改善德育教育的效果。

三、高职校德育教育中现代教育技术的具体应用

1、创新班级德育教育模式。信息技术尤其是计算机网络技术的发展，给高职校德育工作提供了先进的教育方式，拓展了高职校德育教育的渠道与空间。重视与利用先进的现代教育技术，能搞显著提高高职校班级德育工作的时效性。首先，可以采用网上交流的方式，实现个别教学的目的。高职生有两个典型的特征：自我保护意识强烈和渴望真诚的交流。这两个特征是长期共存的，在一定程度上不利于高职校德育教育工作的开展。而利用计算机网络进行“网络谈心”，能够较好的迎合高职生的特点，改善面对面交流中高职生不愿透露心声等状况。利用网络手段，为学生创造吐露心事、释放心理能量的空间，寓教于谈，促进学生健康成长。高职生将在学习、生活或日常交往中遇到的疑虑、困惑，述说、反映在网络空间当中；教师采用一对一的交流方式，了解学生在思想道德方面存在的一些问题，并进一步的引导学生加以解决。在高职校班级管理中应用网络交流，有利于高职生的身心健康发展，有利于推动德育教育工作。其次，播放典型案例，对全体学生进行德育教育。学生德育践行问题是高职校德育教育的薄弱环节。部分高职生缺少必要的责任感，追求物质享受、贪图安逸的倾向日益明显，协作团结精神较差，缺失诚信。为了对全体学生进行德育教育，可以采取多媒体技术播放典型案例，通过鲜活的事例，使学生能够积极地反省，自觉地对自身存在的缺点加以改进，从而提高德育教育的有效性。

2、创新学校德育教育模式。以网络通信技术和多媒体计算机技术为主要支撑的现代教育技术，改变了高职校德育教育的传统模式。高职校应当充分发挥网络通信技术和多媒体计算机技术在德育教育中的作用。校园信息网的建立标志着学校教育逐步迈入信息时代。高职校应当努力营造德育教育的网络文化氛围，多渠道传播德育教育的相关知识，注重双向互动，有计划、有目的地开展网上德育教育工作。高职校应当关注学生网上讨论的话题，安排专人对学生的网速论坛进行