账户和复式记账说课课件(省赛).ppt

六、教学实施左边还是右边？面粉：140元/袋，上个月剩1袋，5号买了1袋，用了半袋。10号又买了2袋，用了一袋向银行借的钱：月初1万元，10号还4000元，前几天又借了2000元5号包子卖了600元，10号包子卖了500元，今天交水电费800元。六、教学实施激趣②创设情境，导入新课设计目的：先将学生引进生活，在具体情境中体验、感受会计工作，再通过创设问题情境激发学生学习新知识的兴趣。情境教学法用时4分钟六、教学实施探究实践让学生“做中学，学中做，做中悟，学做悟合一”。结合六、教学实施探究与实践建构主义教学理论强调学生的学习活动必须与任务或问题相结合，让学生带着真实的任务学习。任务驱动法将本节课知识点分解成三个课堂任务：任务一熟悉账户的结构任务二掌握账户余额和发生额的登记方法任务三掌握期末余额的计算通过任务驱动，促使学生不断地、自发地投入到学习活动之中，让学生亲身经历“知识建构”的过程，在活动过程中感受、感知、感悟，进而升华、积淀、内化，最后达到知识的建构，并使其获得成功的体验。六、教学实施阅读课本相关内容，分组讨论：1.可以分哪几大类研究账户的结构？2.每类账户的增加额和减少额分别登记在哪一方？有无余额？余额的方向是怎样的？3.账户两两之间有什么共同点？（画“T”型账户来归纳讨论结果）任务一熟悉账户的结构（用时13分钟）六、教学实施1.思考：小强设置的账户分别属于哪一类？任务二掌握具体账户余额和发生额的登记方法2.小组合作完成：登记妈妈给出的金额。（在T型账户中填入期初余额和发生额）各组展示优秀作品多种方式评价（用时10分钟）六、教学实施1．分组讨论：月底，妈妈想了解结余情况，该如何处理？任务三掌握期末余额的计算（用时10分钟）学生在T型账户中继续结出期末余额。2．分组讨论：期末余额的计算公式。资产类账户：权益类账户：指定学生展示作品目的：同时将一些常见的问题和错误暴露在全体学生面前并当场纠正→进行学习态度、工作作风养成教育。六、教学实施三个课堂任务老师启发和引导小组合作完成理论依据：建构主义教学理论提出学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到，而是学习者在一定的情境下，借助其他人（包括教师和学习伙伴）的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得。六、教学实施实践操作法小组讨论法六、教学实施小组讨论法实践操作法丰富学生获取知识的途径，使他们在集体中进行知识和经验碰撞；提高动手能力和实践操作水平，加深对知识点的理解。六、教学实施用时5分钟设计目的：引导学生积极、主动地将新旧知识进行比较。总结对课堂知识进行小结、拓展和延伸。全体学生六、教学实施巩固学有余力学生布置作业完成《基础会计习题集》相关题目新课预习任务拓展题设计目的：通过课后作业进行知识的巩固，进一步达成教学目标，并以作业完成情况作为平时成绩考核。对于学有余力的学生可进一步挖掘其潜力，提高其能力。①成本类账户一定没有余额吗？②所有资产类账户的结构都一样吗？有没有特殊情况？用时3分钟江苏省职业学校“两课”评比账户和复式记账账户和复式记账说课说课要点教学设计教学反思教学实施资源整合教材分析学情分析教学目标教学重难点一、教材分析是职业学校会计类专业重要的入门课，是后面以岗位定位为基点的项目课程的理论基础和实践基础。教材处理以能力为本位模块一账户和复式记账升华理论基础承上启下项目三基本技能项目一会计基础知识项目二复式记账与应用项目四技能拓展以职业实践为主线以项目为主体教材处理目的：给单调的会计理论溶入浓厚的生活气息，让会计课更贴近学生的生活实际，吸引初学会计者的兴趣。教材小强家包子店每章开始前作为导入材料使用教学对该案例进行二次开发围绕教学重、难点妈妈的问题引导学生一步步完成课堂任务线索一、教材分析课时安排任务二领悟复式记账与借贷记账法本模块教学设计共5课时：任务一感知会计科目与账户任务三体验总分类账与明细分类账的平行登记1课时3课时1课时说课要点教学设计教学反思教学实施