背景下应用型高校财务管理专业育人模式创新研究——以滁州学院为例.docxVIP

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2025-01-23 发布于河南
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背景下应用型高校财务管理专业育人模式创新研究——以滁州学院为例.docx

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背景下应用型高校财务管理专业育人模式创新研究——以滁州学院为例

一、绪论

随着我国经济社会的发展，应用型高校在人才培养方面发挥着越来越重要的作用。财务管理专业作为应用型高校的重要专业之一，其育人模式的创新对于培养符合市场需求的高素质应用型人才具有重要意义。当前，我国应用型高校财务管理专业在育人模式上存在一些问题，如课程设置与市场需求脱节、实践教学环节薄弱、师资队伍能力不足等。因此，对背景下应用型高校财务管理专业育人模式进行创新研究，不仅有助于提高人才培养质量，也为我国财务管理专业教育改革提供了有益的参考。

一、研究背景与意义

在新时代背景下，应用型高校财务管理专业育人模式的创新研究具有重要的理论意义和现实意义。从理论层面来看，本研究有助于丰富和发展财务管理专业教育理论，为我国应用型高校财务管理专业教育改革提供理论支撑。从现实层面来看，本研究有助于推动应用型高校财务管理专业教育教学改革，提高人才培养质量，满足社会对高素质财务管理人才的需求。

二、研究内容与方法

本研究以滁州学院财务管理专业为例，探讨应用型高校财务管理专业育人模式的创新策略。研究内容主要包括：分析背景下应用型高校财务管理专业育人模式存在的问题，提出相应的创新策略，并对滁州学院财务管理专业育人模式创新实践进行效果评估。研究方法采用文献研究法、调查研究法、比较研究法和案例分析法等，以确保研究结果的科学性和可靠性。

三、研究框架与结构

本研究将分为四个部分。首先，绪论部分阐述研究背景、意义、内容与方法；其次，现状分析部分对背景下应用型高校财务管理专业育人模式进行梳理和分析；第三，创新策略部分提出应用型高校财务管理专业育人模式创新的具体策略；最后，实践与评估部分对滁州学院财务管理专业育人模式创新实践进行案例分析，并对创新效果进行评估。通过以上研究，旨在为我国应用型高校财务管理专业育人模式的创新提供理论指导和实践参考。

二、背景下应用型高校财务管理专业育人模式现状分析

(1)近年来，我国应用型高校财务管理专业在人才培养方面取得了一定的成果，但与此同时，也暴露出一些问题。首先，课程设置方面，部分高校财务管理专业课程设置过于理论化，与实际市场需求脱节。据相关调查显示，有超过60%的企业反映，高校财务管理专业毕业生在实际工作中缺乏实践经验。以某高校为例，其财务管理专业课程中，实践性课程仅占总课程数的30%，而理论性课程占比高达70%。这种课程设置不利于学生实际操作能力的培养。

(2)其次，实践教学环节薄弱是当前应用型高校财务管理专业育人模式的另一大问题。实践教学环节的缺失导致学生难以将理论知识应用于实际工作中。据统计，我国应用型高校财务管理专业实践教学环节的投入不足，实践课时仅占理论课时的20%左右。以某高校为例，其财务管理专业实践教学课时仅为理论课时的10%，远低于国家规定标准。此外，实践教学内容单一，缺乏与企业合作，使得学生难以接触实际案例，影响其综合能力的提升。

(3)在师资队伍方面，应用型高校财务管理专业也存在一定的问题。一方面，部分高校财务管理专业教师缺乏实践经验，难以将理论知识与实际工作相结合。据调查，我国应用型高校财务管理专业教师中，具有企业工作经验的仅占30%。另一方面，师资队伍结构不合理，高学历、高职称教师比例较低。以某高校为例，其财务管理专业教师中，具有博士学位的仅占10%，具有高级职称的仅占20%。这些因素都制约了财务管理专业育人模式的有效实施。

三、应用型高校财务管理专业育人模式创新策略

(1)针对课程设置与市场需求脱节的问题，应用型高校财务管理专业应优化课程体系，增加实践性课程比例。具体措施包括：将实践性课程比例提高到40%以上，引入企业真实案例，加强校企合作，共同开发课程。例如，某高校与10家知名企业合作，共同开发实践性课程，使课程内容更贴近实际工作需求。

(2)为提升实践教学环节的质量，应用型高校应加强实验室建设，建立校内模拟实验室和校外实习基地。据统计，我国应用型高校财务管理专业实践教学环节投入不足，平均投入仅占年度教育经费的5%。某高校通过自筹资金和争取政府支持，将实践教学投入提高到年度教育经费的10%，有效提升了学生的实践能力。

(3)在师资队伍建设方面，应用型高校应鼓励教师到企业挂职锻炼，提升其实践能力。同时，通过引进具有丰富实践经验的高层次人才，优化师资队伍结构。据调查，我国应用型高校财务管理专业教师中，具有企业工作经验的仅占30%。某高校通过实施“双师型”教师培养计划，使具有企业工作经验的教师比例提升至50%，有效提升了人才培养质量。

四、滁州学院财务管理专业育人模式创新实践与效果评估

(1)滁州学院财务管理专业在育人模式创新方面，实施了一系列改革措施。首先，优化课程设置，引入企业案例，增加实践性课程比例，使