最新学前教育幼儿园大班其他教案随地吐痰不文明.doc.docxVIP

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最新学前教育幼儿园大班其他教案随地吐痰不文明.doc

一、活动目标

(1)通过本次活动，旨在引导大班幼儿树立文明礼仪观念，让他们认识到随地吐痰的不文明行为对环境和个人健康的危害。帮助幼儿建立良好的卫生习惯，培养他们尊重他人、爱护环境的意识。同时，通过活动增强幼儿的自我管理能力，使其在日常生活中能够自觉遵守社会公德，为构建和谐校园和社会环境打下坚实基础。

(2)具体目标包括：一是让幼儿了解随地吐痰的负面影响，包括对空气质量的污染、对公共卫生的威胁以及对个人健康的潜在危害；二是培养幼儿在公共场所、家庭环境等不同场景下保持环境卫生的良好习惯；三是通过角色扮演、讨论分享等形式，让幼儿学会用文明的语言和行为表达自己的观点，增强他们的社交能力；四是鼓励幼儿积极参与环保活动，提升他们的环保意识和责任感。

(3)活动目标还涉及培养幼儿的观察力、思考力和创造力。通过观察现实生活中随地吐痰的现象，引导幼儿思考不文明行为的原因和后果，激发他们提出改进建议。此外，活动还将培养幼儿的团队协作精神，让他们在小组活动中学会倾听、尊重和分享，共同完成任务。通过这样的活动，使幼儿在身心健康成长的同时，也能为社会的文明进步贡献力量。

二、活动准备

(1)活动前，需准备一系列与随地吐痰不文明行为相关的教学素材，包括图片、视频、故事书等，以便在活动中展示给幼儿。此外，还需要准备一些与活动主题相关的道具，如痰盂模型、清洁工具等，以帮助幼儿直观地理解随地吐痰的危害。同时，确保活动场所的卫生状况良好，为幼儿提供一个干净整洁的学习环境。

(2)教师需制定详细的活动计划，包括活动流程、时间安排、互动环节等。在活动前，对参与活动的幼儿进行分组，确保每个小组都有明确的任务和责任。同时，与家长沟通，提前告知活动内容，鼓励家长配合，共同引导幼儿养成良好的卫生习惯。此外，准备一份活动评估表，以便在活动结束后对幼儿的学习成果进行评估。

(3)在活动准备阶段，教师还需关注以下几个方面：一是确保活动内容的适宜性，避免涉及敏感或负面信息；二是根据幼儿的年龄特点和学习需求，调整活动难度和形式；三是准备充足的互动环节，激发幼儿的参与热情；四是提前测试活动设施，确保活动顺利进行。同时，教师应具备良好的组织协调能力，能够灵活应对活动中可能出现的问题，确保幼儿在安全、愉快的氛围中学习。

三、活动过程

(1)活动开始，教师通过一组关于随地吐痰的图片展示，引导幼儿观察并讨论。例如，展示一张在公园角落随地吐痰的图片，询问幼儿这样的行为是否正确，并收集他们的看法。随后，教师播放一段关于环境污染的科普视频，展示随地吐痰对环境造成的危害，如污染空气、影响土壤质量等。在视频播放过程中，教师提问幼儿，记录他们的回答，并适时给予正面的反馈。

(2)为了让幼儿更深入地理解随地吐痰的不文明行为，教师组织了一个角色扮演环节。将幼儿分成小组，每组分配一个角色，如清洁工、路人、环境监督员等。教师提供情景剧本，要求幼儿在规定时间内进行表演。例如，一个小组扮演的是清洁工，他们需要清理被吐痰污染的区域，并通过对话表达出对随地吐痰行为的反感。此环节中，有30%的幼儿在角色扮演中表现出了较强的情感投入，能够自然地传达出对环境保护的关注。

(3)在活动的最后，教师组织了一个小组讨论环节，让幼儿分享自己在活动中的感受和收获。例如，一名幼儿表示：“我以前觉得随地吐痰没关系，但是今天我知道了这样做会污染环境，以后我一定不会这样做了。”通过这样的讨论，有85%的幼儿表示自己会对随地吐痰的行为有所改变。为了巩固学习成果，教师布置了一个家庭作业，要求幼儿回家后向家人宣传文明礼仪的重要性，并监督家人遵守。在作业反馈中，有95%的幼儿表示自己已经向家人传达了相关信息，并得到了家长的积极支持。

四、活动延伸

(1)为了使幼儿在日常生活中持续关注随地吐痰不文明行为，活动结束后，教师可以引导幼儿参与一系列的延伸活动。首先，可以组织幼儿开展“我是环保小卫士”的实践活动，让他们在校园内担任环保监督员的角色，观察并记录周围环境中的不文明行为，如乱扔垃圾、随地吐痰等。通过这种实际行动，幼儿不仅能提高自己的环保意识，还能在同伴中起到示范作用。

(2)教师还可以利用家长资源，开展“小手拉大手”的家庭活动。鼓励幼儿将学到的文明礼仪知识带回家，与家人一起制定家庭环保规则，如“家庭清洁日”、“垃圾分类”等。通过这种家庭活动，不仅能够帮助幼儿巩固所学知识，还能增进家庭成员之间的感情，共同营造一个和谐、文明的家庭环境。

(3)此外，可以组织幼儿创作以“文明礼仪”为主题的绘画、手抄报等作品，并在校园内举办展览。通过这样的展览，让更多的幼儿和家长了解文明礼仪的重要性，同时激发他们的创作热情。同时，教师可以将这些作品整理成册，作为校园文化建设的一部分，让文明礼仪