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小学语文教学中信息技术应用心得体会（多篇）

篇：小学数学中信息技术应用

小学数学教学中信息技术应用心得体会篇1：信息技术在小学数

学教学中的应用心得体会信息技术应用案例学习心得信息技术与小

学数学学科整合，就是以小学数学学科知识的学习作为载体，把信息

技术作为工具和手段渗透到小学数学学科的教学中去，决其他学科问

题的综合能力。因此，者现实生活中的问题引入，深对信息技术的理

解和认识；和其它信息手段获取信息，

使学生在学习数学学科知识的同时，

学会解

加

教师在具体教学过程中，

一方面，要注意从其它学科或

是络

借助这些有实际背景的问题，激发学生学习信息技术的兴趣，

另一方面，还应安排一些实践性的教学活动，学会使用信息工具

和信息手段来分析、

处理信息，并且在活动中学会与人交流、合作完成任务，以培养

创新意识和创新能力。兴趣是学习上最好的老师，兴趣是一切创造发

明活动最直接的动力。依据顾泠沅的情意原理激发学习者的动“机、

兴趣和追求的意向,加强教师与学习者的感情交流,是促进认知和发展

的支柱和动力”。因此，激发学生学习兴趣，诱发其好奇心是十分重要

的。信息技术的运用，能使许多抽象的概念、规律抽象变具体，不仅

能大大增强表现力而且易于提高学生的学习兴趣，

对学生学习动机的激发有着极高的价值，

从而促使学生更好、更快、

老师讲解更准、更深入地把握教学中的重点和难点。逼真的动画

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效果、听觉效果与视觉效果相融洽，学生眼耳手脑的全部调动并聚焦

于一点，确，对实验现象印象深刻、记忆牢固。与传统教学方式相比，

运用信息技术教学让学生拥有了更大的自由度，为他们提供了自由探

索、尝试和创造的条件。教师在教学中，可以结合教材，引导学生运

用各种方法进行自主学习。新课程标准高度关注学生创新精神和创新

能力的培养。教师在教学过程中，要正确处理数学基础知识、基本技

能与创新精神、

创新能力培养的关系。而创新能力的高低，取决于人们

也就是勇于突破传统、所以在小学数学教学中要

习的思维方式，启迪和培养学生创新思维是创新教育的实质和核

心。此可见，创新思维具有生动性、注意培养学生的想象思维能力、

求异性、发散性和独创性等特征，

再加上软件的运用交错穿插在学生活动、之间，教学效果达到了

最佳状态，达到了教学的最优化，

使学生对数学的理解透彻、掌握准惯所形成的思维定势，重新组

合既定的感受、体验，探索规律，得出新结论的思维过程。由

发散思维能力、逆向思维能力，以达到启迪创新思维的目的。运

用信息技术，能使课本中难以理解的抽象内容、复杂的知识，生动地、

直观地演示出来，便于学生进行观察、比较、分析，使思维得到适时

地启迪。在实际教学活动中，我依据教师、学生、教材、教学媒体这

一新的教学结构去探究新的教学模式，把信息技术与学科整合的切入

点融入到教学当中，

在教学中我采用了兴趣“—自主

利用网络资源学习—创造”的教学模式，即：激发兴趣、自主实践、

创造迁移。教学过程要经历观察“”和思维“”两大基本层次，实现学生