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课题中期小结】《花样跳绳教学对培养学生创新能力的实践研究》中期小结

一、课题研究背景及意义

(1)在当前教育改革的大背景下，培养学生的创新能力和实践能力已经成为我国教育的重要目标。创新能力的培养不仅仅是知识的学习，更是思维方式的转变和创造力的激发。花样跳绳作为一种集体育、艺术、创新于一体的活动，具有丰富的教学资源和广泛的实践基础。本研究旨在通过花样跳绳教学，探索一种新的教学方式，以激发学生的创新潜能，提高学生的创新能力。

(2)花样跳绳教学不仅能够锻炼学生的身体素质，还能培养学生的团队协作能力和审美能力。在花样跳绳的练习过程中，学生需要不断地尝试和改进动作，这种反复尝试的过程有助于培养学生的耐心和毅力。同时，花样跳绳的动作设计富有创意，可以激发学生的想象力，培养学生的审美情趣。因此，花样跳绳教学在培养学生的创新能力方面具有独特的优势。

(3)目前，我国花样跳绳教学的研究还相对较少，缺乏系统性的理论指导和实践探索。本研究通过对花样跳绳教学进行实践研究，旨在填补这一领域的空白，为我国花样跳绳教学提供理论支持和实践指导。此外，本研究还将为学校体育教学提供新的思路和方法，促进学校体育教学的改革与发展。通过本研究，有望提高学生对体育活动的兴趣，培养学生的创新精神和实践能力，为我国体育教育事业的发展做出贡献。

二、研究方法与实施过程

(1)本研究采用实验法，选取了两个年级共120名学生作为研究对象，其中实验组60名学生，控制组60名学生。实验组采用花样跳绳教学，控制组采用传统跳绳教学。研究过程中，对实验组和控制组的学生进行为期12周的跳绳技能训练。通过前测和后测，收集学生跳绳技能水平、创新能力等数据。实验结果显示，实验组学生在跳绳技能水平、创新能力等方面均显著高于控制组，具体表现为实验组学生的平均跳绳成绩提高了15%，创新能力测试得分提高了20%。

(2)在实施过程中，我们设计了多样化的花样跳绳教学内容，包括基础动作、组合动作、创新动作等。基础动作训练旨在提高学生的基本跳绳技能，组合动作训练旨在培养学生的团队协作能力和动作协调性，创新动作训练则鼓励学生发挥想象力，自主设计跳绳动作。在训练过程中，我们采用小班教学，确保每位学生都能得到充分的指导和关注。例如，在一次创新动作训练中，学生小王独立设计了一套新颖的跳绳动作，经过老师和同学们的共同努力，最终在比赛中获得了优异成绩。

(3)为了确保研究的科学性和严谨性，我们对研究过程进行了严格的数据统计和分析。首先，我们对学生的跳绳技能水平进行了分组测试，包括单脚跳、双脚跳、交叉跳等基础动作，以及自编动作的完成度、创新性等指标。通过SPSS软件对数据进行分析，发现实验组学生在基础动作和自编动作方面的表现均优于控制组。其次，我们通过问卷调查和访谈的方式，了解学生在创新能力方面的变化。结果显示，实验组学生在解决问题、思维发散、创新意识等方面均有显著提升。最后，我们结合教学案例，对花样跳绳教学的效果进行了总结和反思，为今后的教学实践提供了有益的借鉴。

三、研究结果与分析

(1)研究结果显示，通过花样跳绳教学，学生的创新能力得到了显著提升。具体表现在学生的思维活跃度、问题解决能力和创造性表达方面。在后测中，实验组学生的创新思维得分平均提高了18分，问题解决能力得分平均提高了15分。例如，学生在完成自编跳绳动作时，能够结合音乐节奏和动作幅度，创造出独特的跳绳表演，这种创新性的表达方式充分体现了学生的创新能力。

(2)在跳绳技能方面，实验组学生的技能水平也有了明显提高。实验组学生在跳绳速度、耐力和动作协调性等方面的得分均高于控制组。具体来说，实验组学生的平均跳绳速度提高了12%，耐力测试成绩提高了10%，动作协调性得分提高了8%。以小张为例，他在实验前只能进行简单的单脚跳，经过12周的花样跳绳教学后，他能够熟练完成包括交叉跳、花式绕绳等多种复杂动作。

(3)在团队协作方面，花样跳绳教学也取得了积极的效果。实验组学生在团队协作能力测试中的得分平均提高了17分。这得益于花样跳绳教学中的团队练习和比赛环节，学生们在共同完成任务的过程中，学会了相互配合、相互支持。例如，在一次团队比赛中，小王和小李两人合作完成了一套复杂的双人跳绳动作，最终以出色的表现赢得了比赛，这一案例充分展示了团队协作在花样跳绳教学中的重要性。

四、存在问题与改进措施

(1)在研究过程中，我们发现部分学生对于花样跳绳的创新动作掌握不够熟练，这主要是由于缺乏足够的练习时间和个性化的指导。此外，部分学生的创新能力尚未得到充分激发，他们在面对挑战时容易产生畏难情绪。针对这些问题，我们计划增加个别辅导时间，针对不同学生的特点提供针对性的训练方案，同时加强心理辅导，帮助学生克服困难，提高自信心。

(2)在实施花样跳绳教学的过