道德与法治七年级下册（配人教版） 课件 第三单元 第八课　第二框　做中华传统美德的践行者.pptx

第二框做中华传统美德的践行者;课前预习

1.我们应该如何传承和践行中华传统美德?

(1)在生活中,我们要大力弘扬和践行_________、敬业乐群、_________、见义勇为、

_________等中华传统美德。

(2)传承中华传统美德,关键在于_____。我们要讲道德、尊道德、守道德,让人生更加

幸福,社会更加美好。

2.如何做一个自强不息的人?

面对困难和挑战,我们应当_________、刚健有为,以___________和不屈的精神,不断开

辟人生的新天地。;3.如何做一个敬业乐群的人?

(1)对待学习和工作,我们要专心致志,_________,尽职尽责。

(2)我们要乐于与他人交往,在集体中与人_________、团结协作。

4.如何做一个扶危济困的人?

(1)当他人身处困境时,我们应当主动伸出_____之手。

(2)“仗义疏财”“雪中送炭”等成语是_________美德的集中体现。

5.如何做一个见义勇为的人?

(1)“见义不为,无勇也。”真正勇敢的人具有_________的勇毅精神,并能付诸行动。

(2)当国家利益和社会公共利益受到侵害时,当他人遇到危难时,我们要敢于挺身而出,

运用自己的智慧和力量维护_________和社会公共利益,帮助他人。;6.如何做一个孝老爱亲的人?

(1)“孝”的本质是“爱”和“敬”。我们应当_________,爱护亲人。

(2)“老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。”我们还要将爱的情感和责任扩展到___

_____。;古语新解

老吾老以及人之老,幼吾幼以及人之幼。

——《孟子·梁惠王上》

品鉴:这句话的本意是尊敬自家的长辈,扩展到尊敬别人家的长辈;爱抚自家的儿女,扩展到也爱抚别人家的儿女。这启示我们应当孝敬老人,爱护亲人,还要将爱的情感和责任扩展到全社会。;画里话外

思考:上述漫画启示我们要大力弘扬_________、_________等中华传统美德。;课堂探究

主题

自强不息,厚德载物

情境

2024年4月8日,感动中国2023年度人物公布,他们或是在奉献中传承,或是在平凡中坚守,或是在逆境中前行,再次向世人展现了中国精神和中国担当。

俞鸿儒①选择当时国家迫切需要的激波风洞专业,潜心研究60余年,当获得研究成果时,他却甘当铺路石,提携后辈,助推中国科学事业的发展。

张雨霏②突破先天脊柱侧弯的身体缺陷,通过艰苦的训练和矫正,不断超越自我,最终在东京奥运会迎来“蝶变”。;处于肺癌术后康复期的张连钢毅然决然参与青岛全自动化码头建设,③从零开始开辟一条布满荆棘的科研新路,重重困难反而激发了他的昂扬斗志,凭借不服输的韧劲,用最短的时间为世界自动化码头建设贡献中国智慧。

双目失明的萧凯恩,付出超乎常人的努力,在黑暗中追逐音乐梦想,因为④她相信“天生我材必有用”,只要努力,就可以帮助到有需要的人……;1.上述感动中国人物弘扬和践行了哪些中华传统美德?(2分)

提示:自强不息、敬业乐群、扶危济困、精忠报国等。(回答两点即可,2分)

2.结合上述模范人物事迹,我们如何做一名脚踏实地、积极进取、自立自强的时代新人?(6分)

提示:①面对困难和挑战,我们应当自立自强、刚健有为,以顽强的意志和不屈的精神,不断开辟人生的新天地。②对待学习和工作,我们要专心致志,爱岗敬业,尽职尽责。③我们要增强精忠报国、振兴中华的爱国情怀和天下兴亡、匹夫有责的担当意识,为实现中华民族伟大复兴贡献自己的力量。(每点2分,共6分);课堂小测

1.《新时代公民道德建设实施纲要》倡导自觉传承中华传统美德,全面推进社会公

德、职业道德、家庭美德、个人品德建设。这些中华传统美德具体表现为()

①自信乐观 ②扶危济困 ③见义勇为 ④坚强意志

A.①② B.②③ C.①④ D.③④;2.教材改编中国核物理学家于敏在没有任何经验可以借鉴的情况下,从零开始,积极

探索,自主研发,解决了氢弹研制中的一系列问题,创造了用最快速度独立研制出氢弹

的奇迹。这启示我们要()

①胸怀报国之志 ②自觉做自强不息的人

③与他人和睦相处、团结协作 ④培养顽强的意志和不屈的精神

A.①②③ B.①②④ C.①③④ D.②③④;【解析】本题考查做自强不息的人。于敏研发氢弹的过程体现了自强不息的精神,向于敏学习,我们要胸怀报国之志,自觉做自强不息的人,面对困难和挑战,我们应当自立自强、刚健有为,以顽强的意志和不屈的精神,不断开辟人生的新天地,①②④符合题意;③不符合题意,这是做敬业乐群的人的要求。;3.(2024·福建中考)“孝”是中国家庭文化的重要精神内涵。下列初中生小闽的日常表

现能体现“孝”的是()

①主动为爷爷朗读报纸 ②常陪外公和外婆一起聊天

③让妈妈帮自己洗袜子