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南京农业大学公管院教授开放研究课程

一、课程概述

(1)南京农业大学公共管理学院（以下简称“公管院”）教授开放研究课程旨在为全校本科生和研究生提供一个跨学科的学习和研究平台。自2010年设立以来，该课程已累计吸引了超过1000名学生参与，其中约70%的学生表示通过这门课程提升了研究能力。课程以实际问题为导向，通过案例分析、小组讨论等形式，引导学生深入探究社会现象，提高其分析问题和解决问题的能力。

(2)课程内容涵盖政治学、管理学、社会学等多个学科领域，每年更新课程主题以适应社会发展趋势。例如，在过去的五年中，课程主题包括“城乡发展差异与政策研究”、“可持续发展与环境保护”、“社会管理与创新”等。在这些主题下，学生通过阅读国内外经典文献、参与实地调研和案例分析，不仅加深了对理论知识的应用，还学会了如何将学术研究与社会实践相结合。

(3)公管院教授开放研究课程拥有一支强大的师资队伍，其中包括多位享有国内外声誉的学者和行业专家。在课程实施过程中，教师们注重培养学生的批判性思维和创新精神，鼓励学生独立思考，勇于提出自己的观点。此外，课程还与国内外多家研究机构建立了合作关系，为学生提供了丰富的学术交流和实习机会。以2019年为例，有超过30名学生参加了由课程支持的海外学术交流活动，这些经历极大地拓宽了学生的国际视野。

二、课程目标与内容

(1)课程目标旨在培养具有创新精神和实践能力的高素质公共管理人才。通过系统学习，学生能够掌握公共管理的基本理论和方法，提高政策分析和问题解决能力。具体目标包括：一是提升学生的跨学科知识储备，使其能够综合运用政治学、管理学、社会学等多学科理论；二是强化学生的实证研究能力，通过案例分析和实地调研，培养学生独立开展研究的能力；三是锻炼学生的团队协作与沟通技巧，培养其在公共管理领域的领导力和执行力。以2018届毕业生为例，他们在就业市场中展现出较强的竞争力，其中80%的学生进入政府部门、企事业单位或科研机构工作。

(2)课程内容丰富，包括公共管理基础理论、政策分析、管理实践、案例分析等多个模块。公共管理基础理论部分涵盖公共管理导论、公共组织理论、公共政策分析等课程，旨在为学生打下坚实的理论基础。政策分析模块则涉及政策制定、政策执行、政策评估等内容，通过实际案例分析，使学生掌握政策分析的方法和技巧。管理实践模块则侧重于公共管理实践中的具体问题，如公共项目策划、公共危机管理、公共财政管理等。案例分析部分则选取国内外具有代表性的公共管理案例，如“杭州市垃圾分类政策”、“英国脱欧公投”等，引导学生深入剖析案例背后的管理逻辑。

(3)课程设置注重理论与实践相结合，通过多种教学方法提高学生的实际操作能力。课堂讲授与案例分析相结合，让学生在了解理论知识的同时，学会如何运用这些知识解决实际问题。此外，课程还安排了实地调研、小组讨论、模拟演练等多种实践活动，使学生在实践中不断提高自己的综合素质。例如，在“公共项目策划”课程中，学生需要分组完成一个公共项目策划案，包括项目背景、目标、实施方案等。通过这一过程，学生不仅学到了项目策划的理论知识，还锻炼了团队合作和沟通能力。在课程结束时，学生需提交一份完整的策划案，并进行答辩，以检验学习成果。

三、教学方法与安排

(1)教学方法上，公管院教授开放研究课程采用多元化教学模式，注重培养学生的自主学习能力和批判性思维。课程设置包括课堂讲授、案例分析、小组讨论、实地调研等多种形式。课堂讲授部分，教师通过互动式教学，鼓励学生提问和参与讨论，提高学生的参与度。案例分析环节，选取具有代表性的公共管理案例，引导学生分析案例中的问题，并提出解决方案。小组讨论环节，学生分组进行深入探讨，培养团队协作能力。实地调研则让学生深入基层，了解实际问题，提高其实践能力。以2020年为例，参与实地调研的学生比例达到85%，通过调研，学生提交了超过100份调研报告，其中60%的报告被用于指导实际政策制定。

(2)课程安排上，公管院教授开放研究课程实行学分制，每学期开设4-6门课程，每门课程学分为2-3学分。课程安排灵活，学生可根据自身兴趣和时间安排选择课程。课程时间主要安排在周一至周五的白天和晚上，以确保学生能够充分利用课余时间。此外，课程还提供在线学习资源，如电子教材、教学视频等，方便学生随时随地学习。以2019年为例，课程在线学习资源的使用率达到了90%，其中80%的学生表示在线学习资源对其学习起到了积极作用。

(3)教学评估方面，公管院教授开放研究课程采用形成性评估和总结性评估相结合的方式。形成性评估主要关注学生的学习过程，包括课堂表现、小组讨论、作业完成情况等。总结性评估则侧重于学生的学习成果，如期末考试、课程论文、项目答辩等。评估结果以百分制和等级制相结合的方式呈现，确保评