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北师大版三年级下册语文《给家乡孩子的信》教学设计

【导语】《给家乡孩子的信》是一封书信，是作家巴金写给家乡孩子们的信。这封信感情真挚，表达了作家巴金对家乡孩子关心、热爱的思想感情。同时告诉我们生命的意义在于奉献而不在于享受的深刻道理。以下是网整理的相关资料，希望帮助到您。

【篇一】教学目标：

1、学会4个生字，理解新出现的词语。

2、通过自主读书、相互讨论，了解巴金爷爷信中的内容，领悟“生命的意义在于奉献”等重点句子的含义，体会巴金爷爷对孩子们寄予的希望

3、正确、流利、有感情地朗读课文，掌握书信的格式。

4、从字里行间、体会巴金爷爷对下一代的亲切关怀，感受巴金爷爷的高尚品德，从而珍惜时间，学会做人，让生命更有意义。

教学重点：

1、了解信的内容，体会作者表达的希望。

2、结合生活实际，谈谈对文中重要句子的体会。

教学难点：

1、理解“生命开花”。

2、理解巴金爷爷是“杰出人物”同时又是“普通人”。

教学准备：搜集巴金的有关资料、图片、课件

教学时数：2课时

第一课时

课时目标

【基础性目标】

1、了解巴金，知道他的一些重要的代表作。

2、了解书信的格式内容，以及书写的格式要求。

3、学会文中的生字，理解新出现的词语。

3、正确、流利地朗读课文，能简要归纳心中那个写了哪些内容。

【提高性目标】

阅读欣赏巴金一些作品中的优美语段。

教学准备：课件，学会预习课文，了解巴金

教学过程：

一、了解巴金。

1、昨天，老师布置大家从生平、作品、名言等方面了解巴金，写成一段话，现在，请把你的收获和大家分享。显示巴金的图片。

二、揭示课题：

1、四川家乡的孩子经常给巴金写信。巴金也经常回信。今天，我们要学习的课文就是巴金在87岁时，给家乡孩子的一封回信。板书课题。

2、你知道信得格式包括哪那些方面的内容？显示：称呼、正文、结尾、署名、日期。

3、打开课本，在相应的内容上表注。注意每一部分的书写格式要求。

三、检查字词学习情况:

1、完成补充习题一中的写词语。教师了解学情。

2、重点指导比较几个容易混淆的字：

享幕暮费

亨慕墓废

显示正确的词语，相互检查。有错的订正。全对的就可以读63页地“阅读欣赏”中巴金作品中的一些语言。

3、用“争先恐后”造一个句子

4、各自再读课文，每读完一段后，想一想，主要写什么内容？试着用铅笔完成补充习题三。

5、交流：指名读自己想读的一个段落，也可以几个人齐读一个段落。对于一些长句子或者重要的句子，就组织大家齐读。逐段说说主要的内容。注意引导学生简要地归纳：

参考答案：

（1）感谢家乡孩子的来信；

（2）克服困难回信；

（3）原谅不能回乡；

（4）写作是为了表达感情；

（5）珍惜有限的时间；

（6）对孩子们的羡慕与祝福。

6、学生更正补充习题中的错误。

7、学生浏览课文，提出自己不理解的词语。尽量让学生兵教兵。

板书：

给家乡孩子的信

称呼：

（1）感谢家乡孩子的来信；

（2）克服困难回信；

正文（3）原谅不能回乡；

（4）写作是为了表达感情；

（5）珍惜有限的时间；

（6）对孩子们的羡慕与祝福。

【篇二】

教学目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解由生字组成的词语。会用多么……多么……、不是……而是……造句。

3、理解重点句的意思，说出句子表达了作者怎样的思想感情，掌握书信的格式。

4、通过信中的语言文字，体会巴金爷爷对下一代的关怀，激发为社会添光彩、为别人奉献爱、让生命开花的愿望。

重点难点：

理解重点语句，领悟让生命开花的含义。

课前准备：

收集有关巴金老人的资料。

教学时间：二教时

教学过程：

第一教时

一、谈话导入，简介巴金。

1、你对作者巴金了解多少。

（巴金爷爷是四川成都人，五四以来著名的作家，在国际上享有崇高的声誉。家乡孩子想念他，都写信给他。今天，我们就来学习他87岁时写给家乡孩子的一封回信。）

2、质疑：引出课文。

二、自读课文

1、默读，说说这封信的主要内容。

2、自由读课文。要求字字读准，句句读顺，勾划由生字组成的词语。

3、指名读生字，找新词，理解词语。

争先恐后：抢着向前，唯恐落后。

奉献：恭敬地交付，呈献。

羡慕：看见别人有某种长处、好处或有利条件而希望自己也有。

4、说说每个自然段的意思：

写孩子们的信给巴金爷爷带来了温暖。

写为了不让孩子们失望，巴金爷爷带病写了这封回信，代替他和孩子们见面。

写巴金老人认为自己是一个平凡的人，但仍