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如何培养小学生对文学作品的鉴赏能力

一、激发兴趣，培养阅读习惯

(1)小学生时期是培养阅读兴趣的关键阶段。根据《中国青少年阅读调查报告》显示，6-12岁的儿童阅读兴趣培养的成功率高达80%。因此，教师和家长可以通过多种方式激发学生的阅读兴趣。例如，举办阅读分享会，让学生分享自己喜欢的书籍，不仅可以增强学生的表达能力，还能激发其他学生对书籍的兴趣。同时，结合多媒体技术，如动画、漫画等形式，将经典文学作品改编成适合小学生的版本，能有效提升阅读的趣味性。

(2)培养阅读习惯需要持之以恒的努力。研究表明，每天阅读30分钟的学生，其阅读理解能力相较于每天阅读15分钟的学生高出20%。因此，家长和教师应鼓励学生制定阅读计划，确保每天有固定的阅读时间。此外，可以通过设立阅读角、阅读时间等家庭和学校制度，营造良好的阅读氛围。例如，在我国某小学，通过设立“阅读时间”制度，学生在课余时间自发组成阅读小组，互相推荐书籍，共同探讨故事情节，有效地提高了阅读兴趣和习惯。

(3)阅读兴趣的培养应与学生的实际生活相结合。通过阅读与生活相关的文学作品，学生可以更好地理解作品中的情感和价值观。如阅读《小王子》等作品，可以帮助学生认识到友情、责任和成长的重要性。在实际教学中，教师可以组织学生开展角色扮演、绘画创作等活动，让学生在轻松愉快的氛围中体验阅读的乐趣。例如，某学校在阅读《安徒生童话》后，组织学生进行角色扮演，不仅加深了学生对故事的理解，还锻炼了学生的表演能力。

二、引导阅读，提升理解能力

(1)引导小学生阅读，提升理解能力，首先要从选择合适的阅读材料开始。教师和家长应结合学生的年龄特点和认知水平，挑选内容丰富、语言生动、富有教育意义的文学作品。例如，低年级学生可以阅读图文并茂的童话故事，如《格林童话》、《安徒生童话》等；高年级学生则可以尝试阅读更具有挑战性的小说，如《童年》、《小王子》等。在阅读过程中，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生思考，帮助他们理解作品的主题和人物性格。例如，在阅读《童年》时，教师可以引导学生思考主人公阿廖沙在苦难中如何保持乐观的心态，从而培养学生的同理心和坚韧精神。

(2)提升小学生的阅读理解能力，还需注重阅读策略的培养。教师可以教授学生一些基本的阅读技巧，如预测故事情节、寻找关键信息、总结段落大意等。这些技巧有助于学生更好地把握作品的主旨，提高阅读效率。在实际教学中，教师可以通过示范、讲解、练习等方式，让学生在实践中掌握这些技巧。例如，在阅读《小王子》时，教师可以引导学生预测故事情节的发展，通过提问“小王子在哪个星球上遇到了玫瑰？”等问题，激发学生的思考。同时，鼓励学生找出故事中的关键信息，如小王子的经历、玫瑰的特点等，从而加深对作品的理解。

(3)阅读理解能力的提升离不开阅读实践。教师应鼓励学生多读书、读好书，通过大量的阅读实践来提高阅读水平。在实际教学中，可以采用以下几种方法：一是开展读书分享活动，让学生在课堂上分享自己的阅读心得，相互启发；二是组织阅读竞赛，激发学生的阅读兴趣和竞争意识；三是设置阅读任务，如阅读报告、读书笔记等，促使学生深入思考。例如，在阅读《童年》后，教师可以要求学生撰写一篇读书报告，总结作品的主题和人物形象，并谈谈自己的感受。这样的实践活动有助于学生将阅读理解能力转化为实际应用能力，为今后的学习和生活打下坚实基础。

三、深入探讨，提高鉴赏水平

(1)深入探讨文学作品，提高小学生的鉴赏水平，可以从作品的文学手法和艺术特点入手。教师可以引导学生关注作者的写作风格、人物塑造、情节安排等，这些元素往往反映了作品的艺术价值。以鲁迅的《狂人日记》为例，通过分析小说的日记体形式、象征主义手法以及独特的语言风格，学生可以理解到作品深刻的社会批判和文学价值。据调查，当小学生被引导进行深入文本分析时，他们对文学作品的兴趣和鉴赏能力提高了25%以上。

(2)提升文学鉴赏水平，可以通过组织专题讲座和研讨会来实现。例如，学校可以邀请文学评论家或作家为小学生讲解文学作品，让学生了解作品的创作背景、作者生平以及文学流派等。以《哈利·波特》系列为例，通过专家的深入解读，学生不仅对书中的魔法世界产生浓厚兴趣，还对作者J.K.罗琳的文学创作技巧有了更深的认识。此类活动不仅能提高学生的文学鉴赏水平，还能激发他们的创新思维和创造力。

(3)创设实践活动是提高小学生文学鉴赏水平的重要途径。例如，学校可以组织学生参观文学展览、图书馆或博物馆，让他们亲身感受文学与艺术的结合。同时，鼓励学生参与文学创作，如写作比赛、剧本创作等，这些活动有助于学生将理论知识转化为实践能力。以某小学的剧本创作活动为例，学生在学习《三国演义》后，自主创作了剧本，并进行了表演，这不仅增强了他们对作品的深入理解，还提高了他们的团队合作能力