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幼儿园小班语言春天教案《春娃娃》
CONTENTS
课程引入
词汇与表达
听说训练
阅读理解
创意绘画与手工制作
课程总结与延伸
课程引入
01
春天是一年四季中最温暖、最充满生机的季节。
春天的到来，大自然发生了很多变化，如植物发芽、开花，动物苏醒等。
春天也是人们开展各种户外活动和亲近大自然的好时节。
《春娃娃》是一个描绘春天到来，大自然发生变化的童话故事。
故事中，春娃娃带着温暖和生机，唤醒了冬眠的小动物，让植物发芽、开花。
通过春娃娃的魔法，孩子们可以感受到春天的神奇和美好。
01
03
02
提高孩子的语言表达和听说能力，通过讲述、讨论等方式加深对故事内容的理解。
培养孩子对春天季节特征和大自然变化的认识和感受能力。
04
引导孩子学习故事中积极向上、乐观开朗的情感态度，培养孩子热爱大自然的情感。
激发孩子的想象力和创造力，鼓励孩子用自己的方式表达对春天的喜爱和感受。
词汇与表达
02
表示一年四季中的第一个季节，天气变暖，万物复苏。
春天时，各种花卉开始绽放，如桃花、樱花、杏花等。
春天时，蝴蝶在花丛中翩翩起舞，给大自然增添了生机。
形容春天的气温逐渐回升，给人带来舒适的感觉。
春天
花朵
蝴蝶
温暖
寓意春天的到来，像一个活泼可爱的娃娃。
形容春天树叶和草地的颜色，充满生机。
形容春娃娃的动作轻盈、柔和。
形容春娃娃从冬眠中苏醒，开始探索春天的世界。
春娃娃
探出
嫩绿
轻轻
通过朗诵《春娃娃》这首儿歌，让幼儿感受春天的气息。
引导幼儿用画笔描绘出春天景象，如花朵、蝴蝶、春娃娃等。
让幼儿扮演春娃娃，模仿春娃娃的动作和语言，增强体验感。
鼓励幼儿用自己的语言描述对春天的感受，表达对春天的喜爱之情。
儿歌朗诵
图画描绘
角色扮演
情感表达
听说训练
03
让幼儿通过听儿歌，感受春天的气息，理解儿歌内容。
教师向幼儿描述春天的特征，如天气变暖、花儿开放等，让幼儿通过听来加深对春天的认识。
教师发出与春天相关的指令，如“摸摸小草”、“闻闻花香”等，让幼儿听指令做出相应的动作，锻炼听力理解能力。
听儿歌《春娃娃》
听教师讲解春天特征
听指令做动作
教师带领幼儿一起念儿歌，注意引导幼儿模仿儿歌中的发音和语调。
模仿儿歌中的发音
教师教授幼儿一些与春天相关的词汇，如“花朵”、“蝴蝶”、“小鸟”等，让幼儿模仿发音并记忆。
学习春天的词汇
教师用不同的语调念出同一句话，让幼儿感受不同语调带来的情感变化，并尝试模仿。
模仿教师的语调
角色扮演对话
教师设定春天的场景，如公园、花园等，让幼儿扮演不同的角色进行对话练习，如“小鸟，你在唱什么歌呀？”、“蝴蝶，你的翅膀真漂亮！”等。
春天问候语
教师教授幼儿一些春天的问候语，如“你好，春天！”、“春天真美！”等，并引导幼儿在适当的场合使用。
描述春天景象
教师带领幼儿到户外观察春天的景象，引导幼儿用语言描述所看到的景物，如“我看到了红色的花”、“小草绿绿的”等。
阅读理解
04
回顾《春娃娃》的主要情节，包括春娃娃的出生、成长以及它给大地带来的变化。
故事情节概述
角色特点分析
主题思想阐释
分析春娃娃的性格特点，如活泼、可爱、善良等，并引导幼儿理解这些特点在故事中的体现。
阐释故事的主题思想，即春天的到来给大地带来了新的生机和活力，让幼儿感受春天的美好。
03
02
01
时间线索
提取故事中的时间线索，如春天到来的时间、春娃娃成长的时间等，帮助幼儿理解故事情节的发展。
地点场景
描述故事中的地点场景，如田野、花园、小河等，让幼儿感受春天的自然环境。
人物事件
梳理故事中的人物事件，如春娃娃与小草、小花、小树的互动等，帮助幼儿理解人物关系和故事情节。
回答故事相关问题
01
针对故事内容提出问题，如“春娃娃给大地带来了哪些变化？”、“你最喜欢故事中的哪个角色？”等，引导幼儿回答并加深对故事的理解。
开展主题讨论
02
组织幼儿开展主题讨论，如“春天还有哪些美好的事物？”、“我们应该如何保护春天的环境？”等，拓展幼儿的思维和表达能力。
分享个人感受
03
鼓励幼儿分享自己阅读故事后的感受，如“我觉得春天很美丽”、“我喜欢和春娃娃一起玩”等，提高幼儿的情感体验和表达能力。
创意绘画与手工制作
05
为孩子们准备好水彩笔、蜡笔、彩色铅笔等绘画工具，以及画纸、画板等绘画载体。
准备绘画材料
向孩子们介绍春天的元素，如花朵、小草、蝴蝶、小鸟等，并引导他们想象春天的场景。
讲解春天元素
让孩子们自由发挥，用画笔绘制出自己心中的春天场景图，教师在旁边给予指导和帮助。
绘制场景图
收集各种可用于制作角色道具的材料，如彩纸、布料、毛线、剪刀、胶水等。
根据《春娃娃》故事中的角色形象，和孩子们一起设计可爱的春娃娃角色。
让孩子们动手制作春娃娃的头饰、服装、道具等，培养他们的动手能力和创造力。
准
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