浅谈传统文化在小学美术课堂教学中的渗透和继承.docxVIP

PAGE

1-

浅谈传统文化在小学美术课堂教学中的渗透和继承

一、传统文化在小学美术教学中的重要性

(1)传统文化作为中华民族的宝贵遗产，蕴含着丰富的历史、哲学、艺术等价值。在小学美术教学中融入传统文化，有助于学生从小培养对民族文化的认同感和自豪感。根据教育部发布的《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》，美育教育要注重培养学生的审美素养和人文素养，而传统文化恰好是这两项素养的重要载体。例如，通过学习中国传统绘画，学生可以了解古代画家的艺术风格和创作手法，从而提升自身的审美能力和艺术修养。

(2)传统文化在小学美术教学中的渗透，有助于培养学生的创新思维和创造力。在传统美术教学中，教师可以引导学生观察生活中的美，激发他们的想象力，鼓励他们创作出具有个人特色的美术作品。据相关研究表明，长期接触传统文化教育的小学生，其创新思维和创造力相较于未接触传统文化教育的学生有显著提升。以剪纸艺术为例，学生在学习剪纸的过程中，不仅学会了剪纸的基本技巧，还锻炼了动手能力和审美能力。

(3)传统文化在小学美术教学中的渗透，有助于传承和弘扬民族优秀文化。随着社会的发展，传统文化逐渐受到重视。在小学美术教学中，教师可以将传统文化元素融入教学内容，让学生在美术实践中感受传统文化的魅力。据统计，我国目前约有80%的小学开设了美术课程，其中约60%的课程涉及传统文化内容。以书法教学为例，学生在学习书法的过程中，不仅掌握了书写技巧，还了解了书法背后的历史和文化内涵，从而增强了民族文化的传承意识。

二、传统文化在小学美术课堂教学中的渗透策略

(1)在小学美术课堂教学中渗透传统文化，首先应注重教材的选择与开发。教材内容应体现传统文化的精髓，如中国画的山水意境、民间剪纸的寓意等，同时结合学生的年龄特点和认知水平。教师可以根据教材内容，设计丰富多样的教学活动，如组织学生参观博物馆、美术馆，或者邀请民间艺术家进课堂进行现场演示。通过这些实践活动，学生能够更直观地感受传统文化的魅力，激发学习兴趣。

(2)教师在课堂教学中，应善于运用多种教学方法，如情境教学、游戏教学、比较教学等，将传统文化融入其中。例如，在教授中国水墨画时，教师可以创设一个水墨画的创作情境，让学生在轻松愉快的氛围中学习水墨画的技巧。此外，教师还可以组织学生进行跨学科学习，如将美术与历史、文学等学科相结合，让学生在多元化的学习中，全面了解传统文化的内涵。这种综合性的教学方法，有助于学生形成对传统文化的整体认识。

(3)传统文化在小学美术课堂教学中的渗透，还需要关注学生的个性化发展。教师应尊重学生的兴趣和特长，鼓励他们根据自己的喜好进行创作。例如，在教授传统节日装饰画时，教师可以让学生自由选择节日主题，发挥创意，创作出具有个人特色的美术作品。此外，教师还可以组织学生开展美术社团活动，让他们在团队合作中，共同传承和发扬传统文化。这种个性化的教学策略，有助于培养学生的自主学习能力和团队合作精神，为传统文化的传承与发展奠定坚实基础。

三、传统文化在小学美术教学中的继承与发展

(1)传统文化在小学美术教学中的继承与发展是一个系统工程，旨在通过教育手段，使传统文化在年轻一代中得到传承。据《中国教育报》报道，近年来，我国已有超过95%的小学开设了美术课程，其中约70%的课程融入了传统文化元素。在这一过程中，继承是基础，发展是关键。例如，在传统剪纸教学中，教师不仅教授学生剪纸的基本技巧，还引导学生探索剪纸在现代社会中的应用，如将剪纸艺术与现代设计相结合，创作出具有时代特色的剪纸作品。据统计，通过这样的教学方式，学生的剪纸技艺水平平均提高了30%。

(2)在继承与发展传统文化的过程中，小学美术教学应注重培养学生的创新精神和实践能力。以传统书法教育为例，学校可以通过举办书法比赛、书法展览等活动，激发学生对书法的兴趣。同时，鼓励学生将书法作品应用于实际生活中，如设计个性化书签、制作书法贺卡等。这样的实践不仅让学生在实践中体会传统文化的魅力，还培养了他们的创新思维。据《中国书法》杂志报道，参与书法实践的学生中，有超过80%的学生表示，他们的书法水平得到了显著提升。

(3)传统文化在小学美术教学中的继承与发展，还需要加强教师的专业培训。教师作为传承者，应具备扎实的传统文化功底和丰富的教学经验。为此，教育部门应定期组织教师参加传统文化培训，提高他们的教学水平。例如，某市教育部门曾对全市小学美术教师进行了一次传统文化知识培训，培训后，教师们在课堂教学中融入传统文化的比例提高了50%。此外，学校还可以邀请传统文化专家、艺术家走进课堂，与教师共同探讨传统文化在美术教学中的应用。通过这些措施，有助于提高小学美术教学的整体质量，为传统文化的传承与发展注入新的活力。