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语言输入假设在高中英语教学中的实践论文
摘要：本文以语言输入假设为理论依据，探讨其在高中英语教学中的实践与应用。通过分析语言输入假设的理论基础，结合实际教学案例，阐述语言输入假设在高中英语教学中的重要作用，为提高高中英语教学效果提供借鉴。
关键词：语言输入假设；高中英语教学；实践；教学效果
一、引言
（一）语言输入假设的理论基础
1.语言输入假设的提出背景
语言输入假设是由美国语言学家克拉申（Krashen）于20世纪80年代提出的。他认为，语言习得是一个自然的过程，学习者通过与外界的交互，不断接收和理解语言输入，从而习得语言。克拉申将语言输入分为两种：一种是理解性输入（Comprehens
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