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幼儿园公开课小班数学《按大小排序》

课程介绍与目标教学内容与方法按大小排序知识讲解实践操作与互动环节课程总结与延伸教学反思与改进建议contents目录

课程介绍与目标01

展示幼儿园小班数学教学方法和成果促进家园合作，让家长了解孩子在园的学习情况激发幼儿对数学的兴趣，培养幼儿的数学思维能力公开课目的

掌握基本的数学概念，如数、量、形、空间等培养幼儿的数学感知能力，如观察力、记忆力、思维力等通过游戏和操作活动，让幼儿在玩中学、学中玩小班数学教学重点

培养幼儿按照大小顺序排列物体的能力通过实际操作和游戏，提高幼儿的动手能力和数学兴趣让幼儿能够识别和比较物体的大小《按大小排序》课程目标

教学内容与方法02

03进行大小排序实践通过操作具体物体，如玩具、水果等，按照大小进行排序，培养幼儿的观察力和动手能力。01学习按大小排序的基本概念通过比较不同大小物体，理解大小关系，掌握排序的基本方法。02认识大小标记学习识别和理解大小标记，如“大”、“小”等，以便进行排序操作。教学内容

教学方法与手段游戏化教学法通过设计有趣的游戏活动，如“比大小”、“排排队”等，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习按大小排序。直观演示法教师利用实物、图片等直观教具进行演示，帮助幼儿理解大小关系和排序方法。操作实践法提供充足的操作材料，让幼儿亲自动手操作，通过实践掌握按大小排序的技能。

教具大小不同的玩具、水果、积木等，用于幼儿进行排序实践。多媒体资源投影仪、电脑等，用于展示大小排序的相关图片和视频，帮助幼儿更好地理解教学内容。同时，也可以播放一些与大小排序相关的儿歌或动画，增加课堂的趣味性。教具和多媒体资源

按大小排序知识讲解03

0102大小概念引入引导幼儿观察、感知和区分物品的大小特征。通过生活中的实例引入大小概念，如比较水果、玩具等物品的大小。

实物比较大小方法介绍比较大小的方法，如重叠法、并置法等。通过操作实物，让幼儿亲身体验比较大小的过程，加深对大小概念的理解。

教授数字与大小关系的对应，如1表示最小，2表示第二小，以此类推。通过游戏、练习等方式，帮助幼儿掌握数字表示大小关系的方法。数字表示大小关系

实践操作与互动环节04

准备不同大小的物品，如玩具球、积木等，向幼儿展示如何按照大小进行排序。通过比较和示范，引导幼儿理解大小的概念，并学会将物品按照从大到小或从小到大的顺序排列。操作步骤示范

鼓励幼儿自己动手操作，选择喜欢的物品进行排序。在幼儿操作过程中，老师巡回指导，及时纠正错误的排序方法，帮助幼儿掌握正确的排序技巧。幼儿自主操作指导

互动交流，分享经验组织幼儿互相展示自己的排序成果，鼓励幼儿互相学习和交流。老师引导幼儿分享自己的排序经验和方法，激发幼儿的学习兴趣和自信心。同时，也可以借此机会了解幼儿的学习情况和掌握程度，为后续教学提供参考。

课程总结与延伸05

幼儿能够明确区分和表述物体的大小关系，如“大的”、“小的”等。大小概念的理解排序技能的培养数学语言的应用幼儿能够按照物体的大小进行排序，如从小到大或从大到小。幼儿能够运用数学语言描述排序的过程和结果，如“这个是最大的，这个是最小的”等。030201关键知识点回顾

幼儿能够积极参与排序游戏，按照规则将物体按照大小进行排序，并展示出自己的排序结果。排序游戏幼儿能够清晰地表述自己排序的过程和结果，与同伴和老师进行交流和分享。表述能力幼儿能够在小组活动中与同伴合作，共同完成任务，并愿意分享自己的经验和成果。合作与分享幼儿学习成果展示

家庭作业内容请家长在家中引导幼儿完成一些与大小排序相关的练习，如将玩具、水果等按照大小进行排序。家庭作业要求家长需要引导幼儿积极参与并完成家庭作业，鼓励幼儿运用所学的排序技能解决生活中的实际问题。同时，家长也可以与幼儿一起探索更多与大小排序相关的游戏和活动，促进幼儿数学思维的进一步发展。家庭作业布置及要求

教学反思与改进建议06

本次公开课的教学目标清晰明确，即让小班幼儿掌握按大小排序的概念和方法。教学目标明确教学内容贴近幼儿生活教学方法多样化教学效果显著通过选取幼儿生活中常见的物品进行比较和排序，使幼儿能够更好地理解和应用所学知识。采用了讲解、示范、游戏等多种教学方法，使幼儿在轻松愉快的氛围中学习。大部分幼儿都能够掌握按大小排序的方法，并能够在实际操作中运用自如。本次公开课亮点总结

教学方法不够灵活虽然采用了多种教学方法，但在实际应用中缺乏灵活性，未能根据幼儿的不同需求进行个性化教学。教学资源不足缺乏足够的教学资源，如教具、游戏材料等，限制了教学效果的进一步提升。部分幼儿注意力不集中由于幼儿年龄较小，注意力容易分散，导致部分幼儿在课堂上无法保持专注。存在不足及原因分析

123通过增加课堂互动、采用生动有趣的教学方式等方法，提高幼儿的注意力集中能力。提高幼儿注意力集中能