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我看到了的教学设计一等奖

1、我看到了的教学设计一等奖

[教材说明]：《我看到了》是人教版实验教材四年级（上）语文第二单元的一节口语交际课，教材给出了三幅图，教材中的左图，可以从树上找到隐藏着的10个头像。右上图，从黑白两色中可以分辨出，中间白色的部分是一个杯子，两边黑色的部分是两个侧面头像。右下图，通过对画面进行不同的组合，可以看出两个头像：一个是小女孩，另一个是老妇人。

[教学目的]：1、学会仔细观察，反复地看，多个角度看；2、交流观察感受，体验观察带来的乐趣；3、通过口语交际课培养学生倾听、表达的能力。

[教学重点]：通过口语交际培养学生表达的欲望和倾听别人说话的.习惯。

[教学难点]：能将看到想到的大胆表述，并有一定条理。

[教学准备]：教学辅助课件、课文插图、其他相关图片，小奖品。

[教学时间]：

一课时

[教学流程]：

一、激趣。

1、听音乐谈感受。

2、结合生活实际说“看“。

二、主题学习

1、同桌搭档：

①给出第一幅图，瞬间看，记录下看到什么，同桌交流说。指名说。

②再次出示图，观察后，同桌交换意见。

③指名说：一开始看到的是什么？后来又发现了什么？两次看到的一样吗？

２、小组合作：

①出示第二幅图，仍然是记录下第一眼看到的，小组里交换意见。

②再次出示图，给出足够时间看，小组内统一意见。

③推荐一名组员汇报看到的结果。

④其他小组补充纠正。

⑤指名说是怎样发现的？怎么看的？

⑥师根据学生的回答，给予恰当的补充，并做重点板书。

看

仔细、反复、多角度

说

看到的、想到的

3、比赛看说：

（1）给出第三幅图，

先：初看

说说一开始看到的是什么；

然后细看

仔细看看到了……

再反复看，多角度看

看到……想到……

从……看到……再看到……看出……想到……

（2）比赛规则：看得仔细、发现最多、最有趣、先举手、讲得大声、

讲得清楚、讲得精彩……听得仔细者都有奖。

单设：慧眼奖，巧嘴奖

三、拓展：善于发现的乐趣。

结合生活实际谈自己仔细观察的乐趣。师现场创设观察的情境，激起观察和说话的欲望，培养学生的语言表达能力。

2、我看到了的教学设计一等奖

教学目标：

1、通过对大树进行观察，研究，体验情感——亲近自然，关注自然。

2、经历从“看”到“观察”的过程，并对大树作简单的描述。

3、通过观察、描述获取有关大树的信息。

教学准备：

1、教师选择一棵大树，供学生观察。（校园内）。

2、观察记录纸。

3、一些工具（绳子、尺、放大镜等）。

4、课前准备好有关安全方面的注意事项。

教学过程；

1、引入。

你喜欢什么植物？你对树进行研究过吗？从书上的照片中，你看到了什么？你有没有到一棵大树前观察过？想去观察吗？

2、小组讨论心目中有关树的信息，并记录在纸上。

（1）学生讨论（四人一组）自己心目中的树。

（2）把讨论的.信息写于纸上。

3、怎样观察一棵大树。

（1）如果你在来到一棵大树下，你想观察什么？学生讨论。

（2）怎样才能观察到更多的内容？学生讨论。老师讲述观察要有序、有计划，并把观察得来的信息记录在纸上，以供以后研究用。

4、带动学生到大树前，开始活动。

（1）有组织的带领学生到事先选好的大树下。

（2）学生根据自己想好的观察顺序、观察方法观察大树。

（3）要学生把观察到的内容写在记录纸上。

5、让学生通过讨论后，知道看与观察的不同。

（1）学生回教室，汇报交流。

（2）对照两张记录纸，讨论以前看到的内容和现在观察到内容有什么不同？

（3）为什么我再去看会知道的更多？

（4）当我们想要了解得更多，知道得更多的时候，当我们带着这样的目的再去“看”的时候，我们的科学观察活动就开始了。

5、后续研究。

在你家附近选择一棵大树，自己确定观察内容，进行观察。

3、我看到了的教学设计一等奖

课题分析：

这是学生接触《科学》课的第一节课，在此之前我们的学生对科学观察没有概念。本节课是