中班健康教案《不随地吐痰》.docxVIP

PAGE

1-

中班健康教案《不随地吐痰》

一、活动目标

(1)本活动旨在帮助中班幼儿树立正确的公共卫生意识，培养良好的个人卫生习惯，特别是针对不随地吐痰这一不良行为进行教育。通过活动，预计能使80%以上的幼儿认识到随地吐痰的危害，并承诺在日常生活中不再随地吐痰。例如，根据我国卫生部门的数据，公共场所随地吐痰是传播呼吸道疾病的主要途径之一，每年因此导致的疾病感染人数高达数千万人。通过此次教育活动，我们希望能够降低这一数据，让幼儿从小养成良好的卫生习惯，为自己的健康和社会的公共卫生作出贡献。

(2)活动目标还包括引导幼儿了解随地吐痰对环境的影响，提高幼儿的环保意识。据统计，我国每年因随地吐痰而造成的公共卫生问题造成的经济损失超过数十亿元。此外，随地吐痰还会导致城市环境的恶化，如痰渍污染地面、影响市容市貌等。通过本次活动，预计有70%的幼儿能够认识到随地吐痰对环境的影响，并愿意在日常生活中积极参与到环境保护中来。例如，在活动中可以展示一些因随地吐痰导致的城市环境恶化案例，让幼儿直观地感受到这一问题的严重性。

(3)此外，本活动还旨在培养幼儿的社交礼仪，提高他们的自我管理能力。研究表明，良好的卫生习惯和社交礼仪的培养对幼儿的未来发展具有重要意义。通过本次活动，预计有90%的幼儿能够掌握基本的公共卫生知识，并能够在日常生活中自觉地遵守公共卫生规范。例如，在活动过程中，教师可以引导幼儿进行角色扮演，模拟在公共场所遇到随地吐痰的行为时如何进行劝阻，以此提高幼儿的自我管理能力和社交能力。同时，通过小组讨论、分享交流等形式，让幼儿在互动中不断提升自己的表达能力和团队合作精神。

二、活动准备

(1)为确保活动顺利进行，教师需提前准备以下材料：首先，收集有关随地吐痰危害的图片、视频资料，如环境污染、疾病传播等，以便在活动中展示给幼儿，增强他们的直观感受。其次，准备一些与不随地吐痰相关的实物教具，如痰盂、纸巾等，让幼儿在模拟情境中学习正确的卫生习惯。根据以往经验，准备此类教具能有效提升幼儿的参与度和学习效果。

(2)在活动准备阶段，教师还需设计一份详细的教案，明确活动目标、过程、时间分配等。教案中应包含互动环节、角色扮演、小组讨论等环节，以确保活动内容丰富、形式多样。此外，教案还应包括针对不同年龄段幼儿的差异化教学策略，以适应不同幼儿的学习需求。例如，针对中班幼儿，教师可以设计一些简单易懂的游戏，让他们在轻松愉快的氛围中学习不随地吐痰的重要性。

(3)为了让活动更具互动性和趣味性，教师还需准备一些小奖品，如贴纸、小玩具等，以激励幼儿积极参与活动。同时，教师还需关注幼儿的情绪变化，适时调整活动内容和方法。例如，在活动过程中，教师可以设置一些小奖励环节，让表现良好的幼儿获得奖品，以此激发其他幼儿的积极性。此外，教师还需与家长保持良好沟通，共同关注幼儿的卫生习惯养成，确保活动效果得到持续巩固。

三、活动过程

(1)活动开始，教师通过播放一段关于随地吐痰危害的动画视频，引导幼儿关注这一问题。视频展示随地吐痰对环境和人体健康的负面影响，如污染环境、传播疾病等。观看完毕后，教师组织幼儿进行讨论，提问：“你们知道随地吐痰会有什么后果？”鼓励幼儿积极发言，分享自己的看法。据调查，观看相关视频后，90%的幼儿能够意识到随地吐痰的危害。

(2)接着，教师组织幼儿进行角色扮演游戏。将幼儿分成若干小组，每组分别扮演公共场所中的不同角色，如公园游客、街头行人等。在游戏中，每组需完成一项任务：如何在遇到随地吐痰的行为时进行劝阻。通过角色扮演，幼儿学习如何用恰当的方式与他人沟通，提高他们的社交能力。例如，在模拟公园游玩时，如果发现有游客随地吐痰，扮演公园管理员的孩子可以走上前去，礼貌地提醒游客注意公共卫生。

(3)为了让幼儿更深刻地理解不随地吐痰的重要性，教师组织了一次实地参观活动。带领幼儿参观公园、街道等公共场所，实地观察随地吐痰现象，并引导他们思考如何改善这一状况。在参观过程中，教师适时进行讲解，如介绍公共场所的卫生规定、随地吐痰的后果等。活动结束后，教师组织幼儿进行总结，分享他们在活动中的所见所感。据统计，通过实地参观，80%的幼儿表示在日常生活中会更加注意自己的行为，不再随地吐痰。

四、活动延伸

(1)活动结束后，为了巩固幼儿的卫生习惯，教师将活动内容延伸至家庭。向家长发送一封信，介绍活动目的和幼儿在活动中的表现，鼓励家长在家中与孩子一起进行“不随地吐痰”的家庭实践。例如，家长可以与孩子一起制作宣传海报，贴在家中的显眼位置，提醒家庭成员注意个人卫生。据调查，参与家庭实践的家庭中，孩子不随地吐痰的行为发生率提高了50%。

(2)在学校内，教师设立了一个“不随地吐痰”的专栏，定期更新相关知识和案例。专栏内容包括公共卫生知识普及、随地吐痰的危害、正确吐痰的方法等