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15《八角楼上》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15《八角楼上》说课稿-2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册

教材分析

《八角楼上》是2024-2025学年统编版（五四制）语文二年级上册中的一篇课文。本文通过讲述毛泽东在八角楼上的故事，展现了伟人毛泽东的生活点滴，以及他关心人民群众、为国家前途命运着想的高尚品质。课文语言简洁、富有感情，适合二年级学生的认知水平和阅读能力，旨在培养学生的阅读理解能力、情感态度价值观和审美情趣。

核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括：1.语言建构与运用：通过阅读《八角楼上》，学生能够理解并运用课文中的关键词句，提高朗读和表达能力。2.思维发展与提升：引导学生通过课文内容，培养观察、分析、推理的能力，理解毛泽东的人物形象。3.文化传承与理解：通过学习课文，学生能够感受伟人的品质，传承中华优秀传统文化，增强民族自豪感。4.审美鉴赏与创造：学生能够体验课文中的情感，培养审美情感，提高审美创造力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

二年级的学生已经具备了一定的汉字识读能力，能够阅读简单的课文，理解故事情节和人物形象。在语言表达方面，学生能够运用基本的句型和词汇进行交流，对革命历史故事有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对具有故事性的课文内容充满兴趣，喜欢通过朗读、角色扮演等方式参与课堂活动。在能力方面，学生具备一定的自主阅读和思考能力，喜欢通过合作和讨论来解决问题。他们的学习风格偏向于直观、形象和体验式学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-对课文中较难理解的词语和句型可能存在阅读障碍。

-理解毛泽东等历史人物的形象和课文所传达的深层含义可能有一定难度。

-在情感态度价值观的培养上，可能需要引导帮助学生理解和感受伟人的精神品质。

-课堂互动中，部分学生可能因为害羞或自信心不足而不愿意积极参与。

教学资源

-硬件资源：多媒体教室、投影仪、电脑

-软件资源：教学PPT、课文朗读音频

-课程平台：学校教学管理系统

-信息化资源：电子课文、相关历史背景资料

-教学手段：故事导入、图片展示、角色扮演、小组讨论

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示八角楼图片，引发学生兴趣。

-提问：“你们知道这是哪里吗？这里发生了什么故事？”

-学生自由发言后，教师简要介绍八角楼的历史背景和本节课的学习目标。

2.讲授新知（20分钟）

-教师带领学生朗读课文《八角楼上》，注意指导学生正确朗读，理解课文内容。

-分析课文中的关键词句，如“灯光下面，毛泽东同志正在工作”，“望着窗外的天空”，引导学生感受毛泽东工作勤奋的形象。

-通过角色扮演的方式，让学生模拟毛泽东在八角楼上的工作情景，加深对课文内容的理解。

-教师提问，引导学生思考毛泽东为什么能在八角楼上工作到深夜，他关心的是什么。

-学生分小组讨论，分享自己的看法。

3.巩固练习（10分钟）

-教师出示一些与课文内容相关的词语，让学生快速反应出词语的意思，检查学生对课文的理解。

-学生自主选择课文中的句子进行朗读，注意语音、语调的准确性。

-教师提出一些问题，如“毛泽东在八角楼上做什么？”“他为什么工作到深夜？”等，学生回答后，教师进行点评和总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师回顾本节课的学习内容，总结毛泽东在八角楼上的工作精神。

-强调学生要学习毛泽东勤奋工作、关心人民群众的品质。

-鼓励学生在日常生活中也要勤奋学习，为国家和民族的未来贡献力量。

5.作业布置（5分钟）

-请学生回家后，向家长讲述毛泽东在八角楼上的故事，并分享自己的感受。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

-鼓励学生自主查找资料，了解毛泽东的其他故事，下节课分享给同学们。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言建构与运用方面：

学生能够正确朗读课文《八角楼上》，理解课文中的关键词句，如“灯光下面，毛泽东同志正在工作”，并能够运用这些词语进行简单的表达。通过角色扮演等活动，学生的口语表达能力得到提升，能够更加自信地在课堂上发表自己的看法。

2.思维发展与提升方面：

学生在学习课文过程中，通过教师的引导，学会了观察和分析课文中的细节，理解了毛泽东在八角楼上勤奋工作的精神。学生在小组讨论中，能够积极思考，推理出毛泽东关心人民群众、为国家前途命运着想的高尚品质，思维发展得到提升。

3.文化传承与理解方面：

4.审美鉴赏与创造方面：

学生在学习课文过程中，体验到了课文中的情感，感受到了美的存在。