9.1 认识调解与仲裁 说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活.docxVIP

9.1认识调解与仲裁说课稿-2023-2024学年高中政治统编版选择性必修二法律与生活

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容为《法律与生活》选择性必修二中的第九章第一节“认识调解与仲裁”。内容包括调解与仲裁的定义、调解与仲裁的特点、调解与仲裁的程序等。

2.教学内容与学生已有知识的联系：学生已学过《法律与生活》中关于法律的基本概念、法律的特征等内容，本节课将在此基础上，引导学生深入理解调解与仲裁这两种法律解决纠纷的方式。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下核心素养：

1.培养学生的法治意识，使其认识到调解与仲裁在维护社会秩序和公民权益中的重要作用。

2.培养学生的思辨能力，通过分析调解与仲裁的特点和程序，提升学生对法律问题的分析和判断能力。

3.培养学生的合作精神，让学生在小组讨论中学会倾听、表达和协调，共同解决问题。

4.培养学生的实践能力，通过模拟调解与仲裁的过程，使学生将理论知识应用于实际情境中。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了《法律与生活》中的基本法律概念，如法律的定义、法律的特征等。此外，学生可能对调解和仲裁有一定的了解，但可能缺乏对这些法律解决纠纷方式的深入理解和具体操作程序的掌握。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高中学生对法律知识通常表现出较高的兴趣，尤其是与日常生活密切相关的法律问题。他们的学习能力较强，能够通过阅读、讨论和实践活动来吸收新知识。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过案例分析和小组讨论来学习，而另一部分学生可能更偏好通过逻辑推理和系统学习来掌握知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：首先，学生对调解与仲裁的具体程序和操作可能感到抽象和难以理解，需要通过实例和模拟来加深理解。其次，学生在分析调解与仲裁的优缺点时，可能面临价值判断的困惑，需要引导他们从法律和伦理的角度进行思考。此外，学生在参与模拟调解与仲裁活动时，可能因为缺乏实践经验而感到不自信，需要教师提供适当的指导和鼓励。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、黑板、录音笔

-课程平台：学校内部教学平台或在线教育资源平台

-信息化资源：调解与仲裁相关案例视频、法律条文摘录、互动式法律知识问答软件

-教学手段：模拟调解与仲裁案例、小组讨论、角色扮演、辩论赛

教学过程设计

（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段关于民间纠纷调解的新闻片段，引发学生对调解与仲裁的兴趣。

2.提出问题：观看视频后，引导学生思考：“面对生活中的纠纷，我们有哪些解决方式？调解与仲裁有什么区别？”

3.引导学生讨论：分组讨论，分享各自了解的调解与仲裁的相关知识。

（二）讲授新课（15分钟）

1.定义调解与仲裁：讲解调解与仲裁的定义，让学生了解这两种法律解决纠纷方式的本质。

2.特点比较：对比调解与仲裁的特点，让学生掌握二者的异同。

3.程序讲解：详细讲解调解与仲裁的程序，使学生了解如何进行调解与仲裁。

（三）巩固练习（10分钟）

1.案例分析：提供典型案例，让学生分析案例中的调解与仲裁过程，巩固所学知识。

2.小组讨论：分组讨论，针对案例中的问题，提出自己的观点和解决方案。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师提问，检查学生对本节课内容的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师点评。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.模拟调解：教师引导学生进行模拟调解，让学生亲身体验调解过程。

2.角色扮演：学生分组扮演调解员、当事人等角色，进行角色扮演，巩固所学知识。

（六）创新教学环节（5分钟）

1.法律知识问答：利用互动式法律知识问答软件，进行法律知识问答比赛，激发学生的学习兴趣。

2.辩论赛：针对某一法律问题，组织学生进行辩论赛，培养学生的思辨能力和表达能力。

（七）总结与拓展（5分钟）

1.总结：对本节课的内容进行总结，强调调解与仲裁的重要性。

2.拓展：引导学生关注生活中的法律问题，学会运用所学知识解决实际问题。

教学过程设计如下：

|时间（分钟）|教学环节|内容|

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|5|导入环节|播放新