基于现代信息技术的小学语文智慧课堂教学策略研究 .pdfVIP

基于现代信息技术的小学语文智慧课堂教学策略研究--第1页

基于现代信息技术的小学语文智慧课堂教学

策略研究

基于现代信息技术的小学语文智慧课堂教学策略研究--第1页

基于现代信息技术的小学语文智慧课堂教学策略研究--第2页

摘要：随着时代的发展，互联网信息技术在人们生活中的应用越来越广泛，教育领域也

不例外，近些年信息技术不断在教育领域中渗透和应用，给现代教学带来了发展的机遇。语

文是小学教学中极为重要的一门学科，小学语文教学面对的是一群十二岁以下的儿童，教师

要着重注意利用信息技术来开展适合儿童身心特征的语文教学。

关键词：小学语文；信息技术；智慧课堂；策略

引言

信息技术过去专指使用计算机来存储、检索、传输和操作数据或信息，但随着互联网的

发展，信息技术在社会生活的各个领域普及和应用，信息技术的内涵也变得更加丰富和宽广。

在教育领域内，信息技术主要包括steam、平板教学、微课教学、远程教育、多媒体、VR等

技术。在小学语文教学中应用信息技术，能够推动教学的转型和发展，以更丰富、创新的教

学形式应对小学语文的教学。

1.利用信息技术打造小学语文智慧课堂的意义

1.丰富课堂模式，激发小学生对语文课堂学习的兴趣

小学生的好奇心较强，他们对世界充满探索欲望。但与此同时，小学生的专注能力较弱，

传统语文教学形式往往是教师教，学生被动接受知识，这种单一的灌输式教学很难长期吸引

学生的兴趣。然而教师利用信息技术，可以借助信息技术的强大功能，创造丰富多彩的课堂

模式。同时，借助信息技术，教师也能将单一、被动的课堂模式，打造互动性强、学生自我

探究的课堂模式。这种方式比起传统的教学模式，更能激发小学生对语文课堂学习的兴趣。

2.能更科学地设计适合小学生身心特征的语文课堂

小学生容易被动态、色彩鲜明等形式的事物吸引，传统教学模式下，小学语文教师开展

课堂教学，只能围绕课本展开讲述，主要是通过黑板进行板书，而板书的形式主要是文字的

方式，这对小学生而言吸引度较低。但利用信息技术开展小学语文课堂，教师可以借助信息

技术播放视频、音频，将静态的文字动态化。同时，小学生由于年龄的限制，相对而言理解

能力较低，尤其是对于低年级的学生来说，要他们理解一篇课文是有一定难度的。基于此，

基于现代信息技术的小学语文智慧课堂教学策略研究--第2页

基于现代信息技术的小学语文智慧课堂教学策略研究--第3页

教师借助信息技术开展课堂教学，能够将抽象、静态的概念以生动、形象的方式呈现出来，

能够增强学生对语文课文以及相关知识点的理解。

3.加强师生互动，适合素质教育对人才培养的需求

借助信息技术，教师能够更好地尊重学生的主体地位，这与素质教育对人才培养的要求

是相适应的。例如，在过去，教师学习语文的主要“阵地”便是在课堂，而如今借助信息技

术，学生可以利用微课、平板等信息技术随时对地进行学习，而且在传统大班集体化教学模

式下，教师难以在一节课中与所学学生产生互动，但是通过信息技术，教师可以及时为学生

答疑解惑，学生也有更多的机会和空间与教师以及其他同学展开交流互动。

2.利用现代信息技术打造小学语文智慧课堂的教学策略

1.在不同教学内容中选择合适的信息技术手段科学设计课堂

小学语文教学的内容主要由字词、阅读和写作三个部分组成，教师需要根据不同的教学

内容恰当选择合适的信息技术。以下根据统编版语文教材的内容，结合教学内容对信息技术

的应用予以探究。

首先是字词部分，在小学教学阶段，字词部分的教学极为重要，小学生处在大量积累字

词、辨字识词的阶段，传统小学语文教学主要通过反复讲解、记忆与抄读的方式识词认字，

虽然对于小学生而言，读写是识词认字的必然方式，但长期单一的教学形式会让学生感到枯

燥乏味。教师借助信息技术开展字词教学，可以通过平板教学设计字词游戏，如在教学“大、

小、左、右”这几个字的时候，教师以图片对应字词的方式设计一款“字词消消乐”的游戏，

学生在平板上根据图片找到相应的字词，这种方式能够丰富教学形式，激发学生学习的兴趣，

同时也能增进学生的理解。此外，拼音也是小学低年级阶段的重要内容，小学生大多觉得拼

音抽象，教师可以借助多媒体的形式，将一个个静